Possenti E Estilo

análise não parte e nem focaliza o contexto de produção textual, nem a vida do autor-produtor da obra, o que interessa são os efeitos de sentido e o processo de produção, os quais procuram seduzir o receptor. A teoria semiótica contempla todos os estilos e representações simbólicas, sendo elas puras ou sincréticas (Fusão de dois ou mais elementos culturais antagônicos num só elemento): desenho, escultura, canção, pintura, entre outras, e para ela não importa o suporte ou plano de…

linguagem metafórica em frases como “O mercado está aquecido”, “Os preços estão nas alturas”, “Esperamos uma queda brusca na taxa de juros” etc. Para os cidadãos comuns, em seu cotidiano linguístico, a metáfora é muito mais do que uma mera figura de estilo: ela é um produtivo recurso natural de pensamento e de linguagem. Para concluir Neste primeiro capítulo, começamos nossa pequena incursão pelo fantástico e complexo mundo da linguagem humana. Aprendemos, aqui, diversos conceitos…

imagens. CONTEÚDOS Conteúdos de Artes Ensino Fundamental (Artes Plásticas) 1ª e 2ª série. História do surgimento da Arte (desenho das cavernas); Desenhar com carvão, terra com cola, pó de madeira com cola; Formas horizontais e verticais; Estilo abstrato( ponto, linha e cor), artista Peit Mondrian, entre outros; Elementos geométricos; Abstração com geometria,( nome da criança, dos pais, história da criança); Abstração através do figurativo; Textura Artificial: é aquilo…

debate e todas as formas de interpretação (...). Essas é que são as boas estratégias de ensinar língua (...) não se incluem entre elas as lições de nomenclatura e de análise sintática e morfológica, tão entranhadas na prática corrente. (Sírio Possenti. Por que (não) ensinar gramática na escola.) Resolução Nas afirmações 01, 02 e 16, há opiniões que se aproximam das idéias defendidas por Ziraldo, já que em todas elas os autores questionam o ensino de gramática tradicional com a finalidade

para outras situações discursivas, em outras esferas sociais, de forma autônoma e eficiente, firmando-se como reais autores7 de seus textos. 7 O conceito de autoria baseia-se nas idéias de Ruth Amossy (2006, p. 9) a respeito do locutor: “seu estilo, suas competências lingüísticas e enciclopédicas, suas crenças implícitas são suficientes para construir uma representação de sua pessoa”. 1.2. Localizando os lugares Ao levantar algumas hipóteses para tentar compreender a…

em qualquer texto, como autor, eu não preciso me preocupar com os elementos que vão compor meu texto, porque o leitor vai entender o que ele quer mesmo. Essa é uma visão extremamente perigosa. Cito, para encerrar por hora esse tópico, um texto do Possenti (2001:30) desenvolve essa discussão com argumentos muito pertinentes: Nesta direção, penso que se pode defender a idéia de que o árbitro definitivo da leitura é o texto, desde que o texto seja concebido discursivamente, isto é, seja…

Educação escolar e as tecnologias da informática. São Paulo: Editora Autêntica, 2002. PÊCHEUX, M. Análise automática do discurso. Campinas, São Paulo: Educamp, 1993. _____. O discurso: estrutura ou acontecimento. Campinas: Pontes, 1997. POSSENTI, S. Discurso, estilo e subjetividade. São Paulo: Martins Fontes, 1988. POZO, J. I. Aprendizes e mestres - a nova cultura da aprendizagem. São Paulo: Editora Artmed, 2002. SANCHO, J. M. (org.). Para uma tecnologia educacional. Artmed,…

tantas questões nacionais candentes no momento histórico em que ele viveu e pensou o Brasil, incluindo as questões linguísticas, literárias, artísticas, políticas, sanitárias etc. Nesse capítulo, é possível vislumbrar algumas pistas de como era o estilo de Lobato, de como se comportou durante alguns eventos marcantes de sua vida e da intensidade das palavras e ações com que se envolvia na defesa de suas ideias, quase sempre transformadas em práticas por meio de campanhas. No segundo…

ou no Groves International e tu vai sacá que o astral do século 20 musical deve muito a eles. Júlio Medaglia, di-jei do Teatro Municipal do Rio de Janeiro. (Painel do Leitor. Folha de São Paulo, 4 out. 1990. Apud ABAURRE, Maria Bernadete Marque et POSSENTI, Sírio. Vestibular UNICAMP; língua portuguesa.São Paulo, Globo, 1993. p.32.)  Metacomunicativo: permite ao locutor assegurar a compreensão do texto e conseguir a aceitação pelo parceiro dos objetivos com que é produzido. Trata-se de…

na verdade, incentivo efetivo de formação de leitores literários. Essa realidade leva a outro questionamento: a falta de leitura literária entre os alunos. Desde a década de 1980, vários estudiosos brasileiros – Ezequiel Theodoro da Silva, Sírio Possenti, Regina Zilberman, entre outros – voltaram-se a essa questão, procurando causas, tais como: falta de política pública de incentivo à leitura, falta de recursos econômicos para aquisição de livros, a homogeneidade da indústria cultural. …