Porque Se Afirma Que A Didática é A Teoria Da Instrução E

TENDÊNCIAS EDUCACIONAIS: CONCEPÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL E TEORIA HISTÓRICO-CRÍTICA 1 RESUMO: Este artigo visa levantar questionamentos referentes às tendências educacionais em questão. Diante de sua complexidade, professores, embora tendo conhecimento sobre algumas, não dominam esse saber em sala de aula. È muito comum ouvi-los dizer: na teoria é fácil, mas na prática! Haja vista, que mesmo acreditando estarem trabalhando certa teoria, na verdade não estão. Faz no final uma mistura…

o desenvolvimento do currículo. Nesse sentido, o entendimento de cada uma das concepções e de suas diferentes formas de compreensão do sujeito, do objeto de ensino e da prática pedagógica nos possibilita ter melhor compreensão do que vem a ser e o porquê de o ensino da Língua Portuguesa ter por base a contextualização e a perspectiva de formação de sujeitos capazes de interagir socialmente nas diversas situações do cotidiano. Conforme Barroso [2011], na sociedade do conhecimento e da…

Unidade 2 DISCIPLINA: Didática do Ensino Superior TRABALHO: Elaborar uma pesquisa relatando os marcos históricos da Didática. (Retrospectiva histórica da Didática e o Educador) A Didática, como qualquer área do conhecimento possui uma trajetória histórica, que demonstra como ela foi se alterando e adequando ao longo do tempo. Válido ter conhecimento

PESQUISAS PAIDEIA: abrangências e significadosA Filosofia da Educação não pode ser compreendida apenas por exclusão; não é raro vermos projetos de pesquisa em Educação ser identificados como de Filosofia da Educação porque supostamente não tratam de metodologia, não tratam de didática, não tratam de história ou sociologia etc. Há uma especificidade do conhecimento filosófico e é com essa especificidade que a Filosofia apresenta-se à Educação, na busca de uma interlocução que possa ser…

lavar roupa, louça, varrer, tirar pó etc. A cooperação é estimulada, mas o método é individualizante. Às fases de desenvolvimento Montessori chamou de ‘períodos sensitivos’ ou ‘sensíveis’”.E para a coleta de dados foi eleita a entrevista, pois como afirma BUSQUETS (2003, p.26) “Maria Montessori apontou a necessidade da atividade livre e da estimulação sensório-motora. O trabalho e o jogo, as atividades prazerosas, a formação artística colaboram para desenvolver a personalidade integral e…

consolidação da Era da Informação deu origem à uma época a qual o conhecimento dita as regras do jogo. Contudo, se neste contexto o conhecimento é o centro de todas as coisas, faz-se necessário refletir sobre o papel do professor nesta realidade. Porque, em alguns casos, a formação do docente vem proporcionando uma visão fragmentada e até anacrônica tanto do método científico, quanto da tecnologia e da ciência e esta formação está sendo refletida na execução do trabalho desse profissional. Dessa

efetua é complexo e indeterminado, dificultando uma antecipação do trabalho pedagógico. ( Brasil, 2002, p. 35) O Documento reforça a importância de uma formação profissional de alto nível, baseada numa aprendizagem por competência, que articule teoria e prática, saberes construídos na vida profissional e pessoal que ajudem a responder as diferentes demandas das situações de trabalho, o professor não pode ser qualificado unicamente pelos seus dotes pessoais de sensibilidade e jeito…

..................................................................16 5 Bibliografia ............................................................................................17 Teórico Síntese de sua teoria Concepção de escola Concepção de aluno Jean-Jacques Rosseau (1712-1778) Suíça O princípio fundamental de toda a obra de Rousseau é que o homem é bom por natureza, mas está submetido à influência corruptora da sociedade. Um dos…

também no bairro “escribas” e “leitores” “oficiais”. Consideradas como atividades distintas, ler e escrever são atribuições designadas a pessoas possuidoras de competências diferentes. Os “leitores oficiais” não são escolhidos apenas porque sabem ler, mas também porque são pessoas de confiança, conhecidas no “pedaço” e “estudadas”, isto é, capazes de interpretar os vários sentidos explícitos ou implícitos, a veracidade, a autoria, a confiabilidade do que está escrito e guardar segredo.…

contribuição, presente no livro destacado aqui, seria contrária a de Bobbitt. Mesmo com o seu aparecimento em publicações, de Dewey em 1902 e de Bobbitt em 1918 , o simples fato da utilização do termo, não caracteriza a seu uso como o entendemos hoje, porque isso só passou a ocorrer aproximadamente a partir de 1945 quando o conceito a partir da segunda guerra mundial começa a se delinear. Segundo autores que estudam o currículo, esse objeto específico de estudo teria aparecido pela…