Porque Não Ensinar Gramática Na Escola

Gramática e ensino da língua portuguesa: análises científicas1 Arnaldo de Oliveira Professor de Língua Portuguesa RESUMO: O artigo trata de olhares sobre a gramática e ensino da língua portuguesa: análises científicas. A base que norteia o conteúdo do texto é um diálogo entre descrição lingüística e os efeitos de sentido nos discursos produzidos sobre a disciplina gramática, sobretudo no que tange à constituição histórica do sentido predominante nos diversos níveis do ensino…

Sobre a Gramática (anti)pedagógica de Marcos Bagno Chegou recentemente às livrarias a Gramática pedagógica do português brasileiro, do Prof. Marcos Bagno (Parábola, 2011). Como se trata de um volume bastante alentado, com mais de mil páginas, torna-se difícil fazer, por ora, uma crítica minuciosa do trabalho. Além disso, a postura do autor é, de uma maneira geral, muito inovadora, o que torna mais difícil ainda uma avaliação justa, científica e despreconceituosa de toda a…

Atualmente é possível notar as mudanças que ocorreram no ensino de gramática e essas mudanças contribuíram para um ensino produtivo e reflexivo da linguagem, mas um dos aspectos importantes nessa modificação de se estudar a língua, está relacionado à consideração da bagagem linguística que o aluno traz para a escola, ou seja, para termos um ensino bem sucedido as práticas do professor deverão estar ancoradas a gramatica internalizada do aluno e consequentemente baseando-se na língua…

3. PRECONCEITO E DISCRIMINAÇÃO Inicialmente vamos definir preconceito e discriminação, através dos conceitos da Antropologia. Segundo a Enciclopédia Internacional de Ciências Sociais (apud Grupioni, 1995, p. 484), o preconceito é uma “opinião não justificada, de um indivíduo ou grupo, favorável ou desfavorável, e que leva a atuar de acordo com esta definição”. O preconceito gera a discriminação, que é o “tratamento desfavorável dado arbitrariamente a certas categorias de pessoas ou…

criança O autor expõe que qualquer criança que ingressa na escola aprendeu a falar e a entender a linguagem sem necessitar de treinamentos específicos ou de prontidão para isso.Ela simplesmente se encontrou no meio de pessoas que falavam e aprendeu. A escola não só interpreta erradamente a realidade das crianças, como também não se preocupa com o que estas pensam dela e o que pretendem quando nela ingressam. O autor critica a forma como a escola ensina e avalia os alunos, pois os…

Livro Pesquisa na Escola: o que é como se faz; Editora: Edições Loyola; São Paulo, 2007. O livro se divide em duas partes e em um total de oito capítulos. O autor foi instigado a escrever o livro ‘’Pesquisa na escola’’ ao ver a falta de orientação nas escolas, tendo como exemplo sua própria filha. Anexos: Monteiro Lobato... 91 Biografia de Monteiro lobato... 95 Monteiro Lobato, José Bento... 99 Monteiro Lobato (José bento)... 101 PARTE 1 O fio de Ariadne – A pesquisa na escola…

língua e gramática normativa. Mito 1- “O português do Brasil apresenta uma unidade surpreendente.” Considerado o maior mito do preconceito lingüístico, e o mais sério também, ele engana até mesmo “intelectuais de renome, pessoas de visão crítica e de geralmente boas observadoras dos fenômenos sociais brasileiros.” Este mito pressupõe a existência de uma única forma do português falado no Brasil, reforçada maciçamente pela gramática normativa ensinada nas escolas. Mito 2-…

Em seu livro “Língua e Liberdade” Celso Pedro Luft não se opõe ao ensino da gramática. Ele expressa uma grande preocupação com o ensino da língua materna nas escolas. O que o preocupa é a visão de que, ensinar uma língua é ensinar a escrever certo. Para ele é importante que desenvolvamos em nossos alunos espírito crítico para que os mesmos possam discernir entre linguagem boa e má, seja ela falada ou escrita. Tendo por base o ensino da gramática, apenas como regras, vejo que é difícil…

semi-analfabetos, que são aquelas pessoas que frequentaram a escola por um período de tempo, mas que não tem habilidades na leitura e na redação. E as pessoas plenamente alfabetizadas, a maioria não cultivam e nem desenvolvem suas habilidades linguísticas no nível da norma culta, prendendo assim aos velhos preconceitos de que “brasileiro não sabe português” e de que “português é difícil.” E por fim, existe aquela falsa ideia de que “português não serve para os brasileiros, e sim para os…

demonstrado que existe uma distância muito grande entre o p”português” que as gramáticas normativas tentam impor como uso único e exclusivo da língua e os variados modos de fala que encontramos na atividade lingüística real dos cidadãos que gozam de prestígio social. (pág. 11) Primeiras palavras [...] “tratar da língua é tratar de um tema político”, já que também é tratar de seres humanos. [...] Temos de fazer um grande esforço para não incorrer no erro milenar dos gramáticos…