Porque Nao Ensinar Gramatica

contato com gêneros textuais os mais variados não apresenta ou demostra pouca competência no momento de discutir e escrever sobre assuntos vinculados ao conteúdo estudado, de analisa2r, entender os questionamentos, os enunciados das questões, não só de Língua Portuguesa, mas de todas as disciplinas? Por que escreve textos desarticulados, incoerentes se, segundo a organização dos livros didáticos e o discurso dos professores, a “leitura e a gramática” estão fortemente presentes nas aulas…

ainda que essa diversidade já é reconhecida pelas instituições oficiais en­carregadas de planejar a educação no Brasil. Assim, nos Parâmetros curriculares nacionais, publicados pelo Mi­nistério da Educação e do Desporto em 1998. Mito nº2 - “Brasileiro não sabe português / Só em Portugal se fala bem português” Neste segundo mito Bagno comenta que essas duas opiniões, fala sobre um complexo de inferioridade referente a dependência de uma pais mais antigo. Bagno também cita suas…

ainda perdura em muitas escolas o modelo empirista e tradicional, no qual os educandos são submetidos a currículos rígidos, considerados um bloco único e homogêneo, não havendo qualquer preocupação com as diferenças individuais. Nesta lógica, o ensino de língua portuguesa em muitas escolas, principalmente da rede pública, se instaura e não leva em conta que a aprendizagem acontece num momento especifico, sob circunstâncias especificas, num contexto social e cultural específico, como…

REFERÊNCIA: VERNEY, Luís António. Verdadeiro Método de Ensinar (Cartas sobre Retórica e Poética). Introdução e notas de Maria Lucília Gonçalves Pires. Lisboa: Editorial Presença, 1991. OBJETO: Ensaio sobre o verdadeiro método de ensinar, com destaque para o panorama cultural português do século XVIII. As Cartas Quinta e Sexta, no volume em fichamento, esclarecem ocupar-se da Retórica (p. 43); e a Carta Sétima se ocupa da Poesia (p. 124). OBJETIVOS: Criticar a educação e propor novos métodos

didático de Língua Portuguesa no ensino da gramática normativa. Jacqueline Paula da Silva[1] Valquíria Pedroso Santos[2] Resumo O presente artigo tem o objetivo de observar e refletir sobre o ensino de gramática no livro didático de Língua Portuguesa. O trabalho se pautou nas propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s), que propõem um ensino gramatical significativo. Desse modo se discute a atitude de repensar se o ensino de gramática tem sido eficaz no…

teórico-analíticos (gramáticas) de abordagem do objeto¬fenômeno de estudo da ciência da linguagem, que é a língua, destacando suas caracterizações mais salutares. Em seguida, inter-relacionam-se a esses cinco principais modelos os dois grandes paradigmas das teorias lingüísticas contemporâneas: o formalismo e o funcionalismo. Depois, descrevem-se, assim, as três concepções de gramáticas comumente encampadas pelos docente/educadores de línguas na prática efetiva do ato de ensinar advindas…

estudo traz conceitos e teorias de autores que propõe alternativas relacionadas ao longo do tempo, no âmbito educacional e ainda tecem considerações sobre a escola e suas atuais transformações, partindo dos princípios que a escola é uma instituição não apenas social, mas está claramente a serviço de uma sociedade. O objetivo desse trabalho também é tentar mostrar a importância da leitura para a prática pedagógica, com pesquisa de campo elaborada com professores que analisam…

Universidade Federal de Goiás Faculdade de Letras Departamento de Línguas e Literaturas Estrangeiras O uso da gramática no ensino de línguas estrangeiras Wanderlon Alves Guimarães Goiânia 2011 Wanderlon Alves Guimarães O uso da gramática no ensino de línguas estrangeiras Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à disciplina Estágio 4, da Faculdade de Letras, Universidade Federal de Goiás, sob orientação

A mitologia do preconceito lingüístico: Apesar de haver uma forte tendência a lutar contra os mais variados tipos de preconceito, existe um que é muito comum na sociedade e que não lutamos: O preconceito lingüístico. Nesse Capitulo, o autor irá examinar os principais mitos lingüísticos e tentar achar formas de combater esse preconceito. - Mito nº 1: “A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente”: Sendo o maior e o mais sério dos mitos que compõem a…

professora Alvina Freire, companheira de curso, que me ajudaram na realização desse trabalho. A todos vocês, muito obrigada! EPÍGRAFE Excluem-se da escola os que não conseguem aprender, excluem-se do mercado de trabalho os que não têm capacidade técnica porque antes não aprenderam a ler, escrever e contar e excluem-se finalmente, do exercício da cidadania os valores morais e políticos que fundaram a vida de uma sociedade livre, democrática e…