Plano De Aula Montessoriano

possibilita o trabalho com jogos e brincadeiras na sala de aula, apesar de ser um recurso inovador e indispensável a prática pedagógica. Com estudos e pesquisas, observando cada palavra escrita por alguns autores que contribuiram e contribuem para a educação, pude aprofundar minha pesquisa alcançando cada objetivo proposto nos meus planos de aula, afim de conhecer e identificar sobre a importancia dos jogos e brincadeiras em sala de aula e principalmente nos anos iniciais do ensino…

1. A existência do Mundo Espiritual e suas escolas.................................................20 2.2.5.2. A arquitetura e a paisagem das escolas no plano espiritual................................21 2.2.5.3. Organização dos espaços de estudo................................................................22 2.2.5.3.1. Método montessoriano.....................................................................................22 2.2.5.3.2. Salas ambiente e matriz e…

lápis e borracha de duas cores. Uniformes: Não tinha, as crianças só precisavam esta bem arrumadas, suas mochilas eram saquinhos de plásticos ou de pano que as mães faziam. Formas de sansão: Puxões de orelha e castigos de joelhos até o final da aula. Formas de agrupamento: Todos sentados enfileirados. Procedimento que ficaram na memória sobre as intervenções feitas pelos professores: Não tinha. Memórias positivas: Em cada data comemorativa havia apresentações de dança, e na entrada da…

montessorianas e atendia sessenta crianças pobres. Após dois anos, em 1909, publica O Método da Pedagogia Científica. Este livro contribuiu para que seu trabalho fosse conhecido internacionalmente e adotado o nome de Método de Montessori ou Montessoriano. Ainda neste ano, faz seu primeiro curso de treinamento de professores em Città di Castello. Em 1911, Maria Montessori abandona a sua prática médica e dedica-se exclusivamente à pedagogia. É nesta mesma época que certas escolas…

Infantil. Pensa-se em educação infantil, acreditando-se: Planejamento: Nenhuma atividade proposta, nenhum jogo desenvolvido para ensinar ou movimentos para recrear emergem como ação acidental. Todas as ações previstas fazem sempre parte de um plano, compõe a estrutura de um projeto selecionado, planejado e treinado com toda a equipe, mais dinamicamente aberto a permanente reconstrução; Projetos específicos para cada idade: Do projeto lúdico maior devem aflorar projetos específicos…

foi uma mulher pioneira em sua época no campo pedagógico ao dar mais ênfase à auto-educação do aluno do que ao papel do professor como fonte de conhecimento, contrariando a pedagogia tradicional vigente. Neste trabalho, vamos abordar o método montessoriano que tem como base a individualidade, a atividade e a liberdade do aluno, com ênfase para o conceito de indivíduo como, simultaneamente, sujeito e objeto do ensino. Montessori defendia uma concepção de educação que se estende além dos…

no dia-a-dia da sala de aula. O professor nem sempre tem clareza das razões fundamentais pelas quais os materiais ou jogos são importantes para o ensino-aprendizagem da matemática e, normalmente são necessários, e em que momento devem ser usados. Geralmente costuma-se justificar a importância desses elementos apenas pelo caráter "motivador" ou pelo fato de se ter "ouvido falar" que o ensino da matemática tem de partir do concreto ou, ainda, porque através deles as aulas ficam mais…

bom entrosamento e entendimento do conteúdo. O professor poderá concluir juntamente com seus alunos, que o uso dos recursos didáticos é muito importante para uma melhor aplicação do conteúdo, e que, uma maneira de verificar isso é na aplicação das aulas, onde poderá ser verificada a interação do aluno com o conteúdo. Os educadores devem concluir que o uso de recursos didáticos deve servir de auxilio para que no futuro seus alunos aprofundem e ampliem seus conhecimentos e produzam outros…

deveria se aproximar dela para a formação humana, abrangendo a moral, a política e a religião. No seu método, mestres e alunos permaneciam juntos o dia inteiro, das 8 às 17 horas, desenvolvendo as mais variadas atividades, de maneira flexível, como aulas, refeições, banhos e brinquedos. Em duas tardes por semana os alunos faziam excursões ou ficavam livres. Dividia as crianças em faixas etárias, sendo uma até oito anos, outra de oito a doze anos, e uma terceira de onze a dezoito anos.…

através do uso intensivo de testes de inteligência, de personalidade, dentre outros. Por fim, não podemos nos esquecer de que princípios foram transportados quase que mecanicamente da chamada Terapia Centrada no Cliente, de Rogers, para a sala de aula. Daqui decorre o princípio norteador da Escola Nova: a neo diretividade e seus correlatos, como congruência, aceitação incondicional do aluno, respeito. A educação atingirá seu objetivo - corrigir o desvio da marginalidade -, se incutir nos alunos