PRÁTICA PEDAGÓGICA: MULTICULTURALIDADE E EDUCAÇÃO

CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IPA PRÁTICA PEDAGÓGICA: MULTICULTURALIDADE E EDUCAÇÃO A MULTICULTURALIDADE NAS ESCOLAS AIRTON RUSCHEL JÚNIOR PORTO ALEGRE, NOVEMBRO DE 2013 Proposto pela professora como trabalho de final de semestre, deveríamos visitar uma escola particular, estadual ou municipal de ensino fundamental e médio. Nesta visita foi feita uma entrevista com a responsável pedagógica sobre como a escola lida com a multiculturalidade e diversidades existentes no ambiente escolar. A escola escolhida por mim foi a Odila Gay da Fonseca, situada na Zona Sul de Porto Alegre. Apesar de muito tradicional, sofre com a falta de investimentos como toda a escola estadual. A minha entrevista não foi com uma pedagoga, pois a escola não tem este profissional. Conversei com a orientadora educacional que atende por Valéria. Confesso que a entrevista foi mais rápida do que imaginava, mas muito elucidadora e preocupante. Fui direto ao assunto, perguntando para a orientadora educacional como a escola lidava com as questões de multiculturalidade e diversidade no ambiente escolar. Se havia a existência de algum plano de ensino e/ou algum professor qualificado para lidar com o tema proposto. Se a escola está preparada para lidar com dificuldades psicológicas e físicas dos alunos. Questionei também se no currículo da escola, alguma matéria abordava

em plenitude da cidadania para todos e, portanto, para a toda nação e não somente para os que visam serem superiores através da raça. De outro modo, a multiculturalidade é um termo utilizado para descrever as variadas culturas existentes numa certa cidade, região ou país, tendo em vista que nenhuma dessas culturas predomine sobre as outras. O multiculturalismo é o reconhecimento das diferenças de cada um. Essas diferenças às quais o multiculturalismo se refere são diferenças de…

assustadores. Se compararmos a escola de hoje com a escola do passado apesar de grandes mudanças, observa-se que mesmo em épocas diferentes, mas ainda é possível analisar que existem muitos fatores em comum. É certo que grande parte dos problemas enfrentados tempos atrás e com o passar dos anos foram se acentuando como por exemplo o fator financeiro, que apesar do esforço da maioria dos educadores ainda não são reconhecidos. Esse é um fato alarmante que vem preocupando a sociedade, pois…

fronteira da cidade de Ponta Porã, Mato Grosso do Sul com a cidade de Pedro Juan Caballero no Paraguai, buscam impor através de seus respectivos planejamentos de aula suas metodologias em uma região onde a multiculturalidade reinante é tão complexa, afim de nelas desenvolver com seus alunos ações que consigam como objetivo o respeito mútuo entre as diversas culturas. Palavras-chave: Multiculturalismo, planejamento de aula, sociedade, identidade.…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA PAULA CRISTINA SIMÕES DOS SANTOS, RU: 651664, TURMA-05/2011 VALÉRIA CORRÊA DE SOUZA, RU: 668446, TURMA-05/2011 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL DOS SUJEITOS E A COMPREENSÃO DA MULTICULTURALIDADE NA ESCOLA EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: Processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola SORRISO – MT 2011 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: Processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Diversidade Cultural no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. …

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA alunos EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: Processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola SORRISO – MT 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA aluno aluno aluno aluno EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: Processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Diversidade…

PLANO DE AULA| Disciplina: Língua PortuguesaCiclo: plano semanalAno: 5º ano do Ensino FundamentalNº aulas: duas (2) aulasTempo: (45 minutos cada aula)| TÍTULO: O CORDEL E SEU VALOR LITERÁRIO JUSTIFICATIVA: O princípio deste plano é refletir sobre o gênero literatura de cordel e seu valor no que se refere à linguagem, ao discurso e aos valores sociais. Além disso, enfatizar que esta literatura surgiu de condições sociais e culturais peculiares do Nordeste assumindo, hoje,…

INTERNACIONAL DE CURITIBA- FACINTER ANDRÉIA RODRIGUES DE OLIVEIRA-RU 320649 TURMA 2011/01 FÁTIMA APARECIDA AVANCINI MILIOTI – RU 386288 TURMA 2009/01 LILIAN REGINA TONET PINHEIRO CECON – RU 631100 TURMA 2011/05 MICHELE CRISTINA FORTES SILVEIRA – RU 623519 TURMA 2011/01 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola. EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PESQUISA E PRÁTICA…

tendo como eixo central o paradigma da diversidade cultural, que permite pensar o acesso e a construção das identidades de quinze estudantes negros na UFSM. Por outro, se procura superar a visão essencialista, universalista e igualitária do monoculturalismo que legitima a dominação de um projeto civilizatório unívoco e etnocêntrico: uma herança da pedagogia liberal, tradicional e tecnicista. O resultado aponta para o paradigma da diversidade étnica, cultural que emerge como uma…