Cenários da Educação

e da economia dos educandos[...] § 2º O ensino da arte, fará parte do componente curricular obrigatório nos níveis da educação básica, de forma a “promover o desenvolvimento cultural dos alunos”. [...] § 6º: A música passará a ser conteúdo obrigatório mas, não exclusivo do componente curricular de que trata o § 2o deste artigo.” (BRASIL, LDB, 1996). Isso significou que, no Plano Político Pedagógico (PPP) de cada unidade escolar, deve constar na matriz curricular a disciplina de Música, com carga horária a ser definida e desenvolvida junto aos alunos e com professor habilitado na área, visto que o artigo 62 da LDB determina que as aulas de músicas sejam ministradas por profissionais habilitados na área e com as condições necessárias que ofereça ao aluno o direito ao ensino de música, ou seja: Art. 62. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal. (BRASIL, LDB, 1996). Além de observarmos o que a LDB legisla sobre a formação docente, é importante ressaltarmos que o Conselho Nacional de Educação pela Câmara de Educação Superior (CNE/CES) aprovou a Resolução nº 2 em 8 de março de 2004 que dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso…

.............................................5 2. Identificação da Instituição de Ensino 5 Relatório de Caracterização da Escola 6 3. Histórico da instituição 6 4. Caracterização da Comunidade onde a Escola está inserida 7 5. Caracterização da instituição escolar (conforme anexo 1) 7 5 A) Quanto a Proposta Pedagógica: elaborar um comentário baseado nos itens de 1 a 6 do anexo 1. 8 5 B) Quanto à Gestão da instituição: elaborar um comentário baseado nos itens de 7 a 10 do anexo 1. 9 5 C)…

5 6 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO PREFÁCIO 1 - PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: POSSIBILIDADES, LIMITES E IMPLICAÇÕES Fábio do Nascimento Fonsêca 2 - A ORIENTAÇÃO GERAL PARA A ÁREA DE ARTE E SUA VIABILIDADE Maura Penna 3 - MARCAS DO ROMANTISMO: OS IMPASSES DA FUNDAMENTAÇÃO DOS PCN-ARTE Maura Penna e Erinaldo Alves 4 - EXPANDINDO FRONTEIRAS: A PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA AS ARTES VISUAIS Lívia Marques Carvalho 5 - ENSINANDO TEATRO: UMA ANÁLISE CRÍTICA DA PROPOSTA DOS PCN Yara Rosas…

tapete: metodologia da pesquisa 1. Fios condutores da tessitura do tapete. Pesquisa qualitativa 87 2. Que tapete procuramos tecer? Perguntas de pesquisa 89 3. O que a tessitura do tapete deve promover? Objetivos da pesquisa 90 4. Tecendo o tapete. Procedimentos de pesquisa 91 5. Observando o tapete. Análise dos dados 98 6. O que o tapete “cobre e descobre”? Resultados esperados 99 Capítulo 4 O projeto Tocando, cantando,... fazendo música com crianças: projetando e tecendo,…

cantou antes mesmo de falar. Observando uma criança nos seus primeiros anos de vida, vemos que consegue emitir uma série de sons acoplados que ela usa para se comunicar. Isto acontece antes de começar a ordenar foneticamente os sons para aprender a falar. É a música a forma primeira de comunicação. É a mais pura e perfeita e foi através dela que o homem começou a comunicar-se. A música sempre esteve associada às tradições e às culturas de cada época. A diversidade musical permite ao…

...................... 84 CAPÍTULO 6: CONCLUSÕES E IMPLICAÇÕES ............................................ 85 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................ 93 REFERÊNCIAS MUSICAIS ............................................................................. 98 LISTA DE ANEXOS: ANEXO 1 – Folheto de divulgação do Projeto Cariúnas (2004) .................... 100 ANEXO 2 – Encartes dos 2 CD’s do Coral…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO DISSERTAÇÃO DE MESTRADO Título A música na escola: um privilégio dos especialistas? – Concepções dos professores sobre as capacidades musicais no ambiente escolar e a representação gráfica do som de crianças de 3 a 6 anos de idade. Autor: Ana Maria Paes Leme Carrijo Abrahão Orientadora: Profa. Dra. Orly Zucatto Mantovani de Assis UNICAMP 2006 i UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO…

básica Ano 1 n. 1 v. 1 outubro de 2009 MÚSICA na educação básica ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL – ABEM DIRETORIA NACIONAL Presidente: Vice-Presidente: Profa. Presidente de Honra: Secretário: Segunda secretária: Tesoureira: Segunda Tesoureira: Prof. Dr. Sérgio Luiz Ferreira de Figueiredo Dra. Cristina Grossi Profa. Dra. Jusamara Souza Prof. Dr. José Nunes Fernandes Profa. Dra. Cristina Rolim Wolffenbüttel Profa. Dra. Regina Cajazeira Profa.…

música permanece em segundo plano no que concerne à importância dada pelos pais a educação escolar. Referendamos nossa pesquisa a partir dos autores que têm relevantes pesquisas e experiências com educação musical, dentre eles: Jeandot, (1990), Snyders (2008), Stefani (1987), Schafer (1991). Constatamos que a música é uma ferramenta de construção da sociedade e agente contribuinte na formação dos cidadãos para a sociedade sobralense. Palavras - chave: Inclusão social. Educação…

Eduardo Noguchi pelo trabalho detalhado de gravações. Madalena Cubas pela entrevista e acesso a documentos importantes. Guida Borghoff por sua generosa atenção e valiosas sugestões. Na Ozzetti pelas sugestões objetivas. Dante Ozzetti e Fábio Torres pelos maravilhosos arranjos. Hermes Jacchieri pela parceria. Rubão pela paciência, incentivo e dedicação. E a todos aqueles que direta ou indiretamente participaram da realização deste trabalho. 2 RESUMO Este trabalho…