Plano De Aula Habilidade De Locomoção Idade De 2 A 3 Anos

EDUCAÇÃO INCLUSIVA RECURSOS PEDAGÓGICOS Sonia Maria Luiz Santos Profa. Orientadora Maria Elizete Inácio Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso Pedagogia/Licenciatura/Ped 0569 Estágio III- Anos Iniciais do Ensino Fundamental 04/12/14 RESUMO O presente artigo vem abordar questões para uma reflexão nas concepções de educação, no que se refere á inclusão de alunos com necessidades especiais nas escolas e seus direitos reservados pela Constituição Federal e na Lei de…

..........................................7 | | |RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES..............................................................11 | | |2.1.2 E I - nível 3.....................….....................................................................11 | | |2.1.3 E I - nível 4.............................................................................................12 |

NOTZOELD DESENVOLVIMENTO INFANTIL – CRIANÇA 0 A 2 ANOS FABIANE POLESSO DA SILVA HELENA OZILDA ALBARELLO MARIA CLEUSA AZEREDO Palmitinho-RS, 10 de Dezembro de 2012. 1. INTRODUÇÃO Conhecer os processos de desenvolvimento infantil da criança, a fim de analisá-lo identificando como ocorrem as fases do desenvolvimento infantil, nos aspectos cognitivos, sócio-afetivo e psicomotor da criança de 0 a 2 anos. O estudo proposto por este trabalho busca…

que demonstram a possibilidade de tornar a inclusão da pessoa com necessidades educacionais especiais, cada vez mais efetivas nas escolas regulares. 1. Paty.bechtold@ig.com.br 1 ICPG Instituto Catarinense de Pós-Graduação – www.icpg.com.br 2 2. A INCLUSÃO DA PNEE E SEU ALCANCE NA SOCIEDADE 2.1. Conceituação Portador de deficiência e de necessidades especiais é aquele que apresenta em caráter temporário ou permanente, significativas diferenças físicas, sensoriais ou…

pedagógicos para o professor de educação física seguir quando da elaboração do projeto pedagógico a ser desenvolvido com essa clientela. PALAVRAS-CHAVE: Educação física; ensino; deficiência visual. Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 25, n. 3, p. 117-131, maio 2004 117 As reflexões relativas ao ensino de educação física para pessoas portadoras de deficiências reportam-nos a uma realidade na qual nos deparamos com o fenômeno da esportivização das atividades, estas muitas…

__________________________________________ Diana Arruda (Supervisor Docente) São Luís NOV/2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO............................................................................... 07 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA................................................. 08 3 CARACTERICZAÇÃO DOCAMPO DE ESTÁGIO............... 10 3.1 HISTÓRICO ................................................................................. 10 3.2 ESTRUTURA…

desnudo). Incluindo habilidades para montar e desmontar um cavalo e habilidades semelhantes a executadas em um circo, como fazem os chamados acrobatas. Naquela época, os ginastas praticavam o exercício nus. EVOLUÇÃO HISTÓRICA PRÉ-HISTÓRIA: característica utilitária; ANTIGUIDADE (Grécia e Roma): práticas corporais, educação corporal, estética e características guerreiras; IDADE MÉDIA: preparação militar; IDADE MODERNA: preocupação com a educação, exercícios ao ar livre; IDADE…

equilíbrio.Estádios de Desenvolvimento Estádio sensório-motor ( do nascimento aos 2/3 anos) - a criança desenvolve um conjunto de "esquemas de ação" sobre o objeto, que lhe permitem construir um conhecimento físico da realidade. Estádio pré-operatório (ou intuitivo) (dos 2/3 aos 6/7 anos) - a criança inicia a construção da relação causa e efeito, bem como das simbolizações. Estádio operatório-concreto (dos 6/7 aos 10/11 anos) - a criança começa a construir conceitos, através de…

..................... vi 2- Programa de desenvolvimento da literacia………………………………………………… vii 2.1- Apresentação………………………………………………………………………………….. vii 2.2- Metodologia .................................................................................................................. viii 2.3- Desenvolvimento do projeto .......................................................................................... ix 2.4- Conteúdos a abordar…………………………………………………………………………. ix 3- Análise do…

O trato com as relações interpessoais e a criatividade nas aulas de Educação Física a partir dos conteúdos da Ginástica e da Dança. Willian Fernando Batista 1. INTRODUÇÃO Entendendo a atuação profissional como uma parte importante da formação inicial do acadêmico de Educação Física, o trabalho realizado na disciplina de Prática de Ensino B vem justificar essa atuação. Também é necessário entender quais são os conteúdos que fazem parte dessa possível atuação, conteúdos esses que…