ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA

O ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA PARA
DEFICIENTES VISUAIS
Dr. JOSÉ PEREIRA DE MELO
Departamento de Educação Física – UFRN – Natal-RN
Grupo de Estudo Corpo e Cultura de Movimento
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RESUMO
Refletir sobre o ensino da educação física com pessoas portadoras de deficiências visuais foi o principal objetivo do presente estudo, tendo-se como ponto inicial o diagnóstico do trabalho desenvolvido no Instituto de Educação e Reeducação de Cegos (IERC) do Rio
Grande do Norte, em Natal-RN. A realidade observada favoreceu delinear encaminhamentos pedagógicos para o professor de educação física seguir quando da elaboração do projeto pedagógico a ser desenvolvido com essa clientela.
PALAVRAS-CHAVE: Educação física; ensino; deficiência visual.

Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 25, n. 3, p. 117-131, maio 2004

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As reflexões relativas ao ensino de educação física para pessoas portadoras de deficiências reportam-nos a uma realidade na qual nos deparamos com o fenômeno da esportivização das atividades, estas muitas vezes voltadas para a participação dos alunos em eventos competitivos, para a falta de encaminhamento pedagógico que fomente nos alunos um acervo de conhecimento mais plural e adaptado às suas reais necessidades e ao eterno conflito entre a educação física e a psicomotricidade, o qual provoca alguns entraves na compreensão dos psicomotricistas e professores de educação física sobre a função de ambos na instituição.
Tal fato me instigou a buscar identificar elementos que pudessem esclarecer pontos confusos e contribuir no debate em torno do ensino da educação física adaptada, realizando um estudo da realidade sobre o trato do conhecimento da educação física com deficientes visuais desenvolvido no
Instituto de Educação e Reeducação de Cegos (IERC) do Rio Grande do
Norte, em Natal-RN. Observa-se uma ausência na sistematização de conteúdos e a falta de clareza sobre a função da educação física na instituição,
embora