Planejar Conduz A Transformação Da Prática Pedagógica Se

das áreas de conhecimento que constituem o objeto da prática didática do professor didática do professor. § Compreender o processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido no seu contexto social, no indivíduo inserido no seu contexto social, cultural e escolar. § Compreender a construção da didática numa perspectiva histórico-crítica da educação da infância, situando a prática pedagógica no contexto das relações entre prática pedagógica no contexto das relações entre…

se observa, no âmbito escolar, uma prática autoritária e conservadora, voltada apenas para a parte burocrática-administrativa e colocando em segundo plano a ação progressista, participativa, que busque uma ação transformadora no cotidiano escolar e o embricamento de todos os envolvidos no processo educacional. Nesse contexto, o Diretor é figura de suma importância, visto que uma liderança consciente o auxiliará na transformação da prática administrativa, pedagógica e relacional no…

desta pesquisa é analisar se o plano de aula é realmente importante na organização do trabalho pedagógico do professor. Sendo os objetivos específicos buscar instrumentos e metodologias que nos auxiliem em atividades futuras e em nossas possíveis práticas docentes, verificar que contribuições poderemos encontrar com os problemas cometidos por meio da incompreensão sobre a falta do planejamento. Libâneo (1994, p. 201) enfatiza que “particularmente relevante é a clareza dos objetivos, pois…

objeto da prática didática do professor.  Compreender o processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido no seu contexto social, cultural e escolar. Objetivos  Compreender a construção da didática numa perspectiva histórico-crítica da educação da infância, situando a prática pedagógica no contexto das relações entre educação e sociedade.  Identificar a contribuição da didática na organização e sistematização do trabalho docente, situando-a na construção da…

diagnóstico-prognóstico do atual processo avaliativo, na maioria dos casos, não caracteriza a avaliação como um componente do processo ensino-aprendizagem. Além da característica apendicular, este diagnóstico-prognóstico revela uma fragilidade na prática avaliativa que conduz apenas para a verificação dos conhecimentos, impedindo que ela seja dinâmica, interativa e contínua, voltada para prestar ajudas no desempenho dos alunos e, ao mesmo tempo, formar personalidade. Quando se trata da…

formação do professor frente às novas tecnologias; a necessidade de preparação do professo r para desenvolver atividades utilizando-se de recursos tecnológicos em sala de aula, visto a dificuldade que o mesmo tem para dinamizar atividades pedagógicas diante dos recursos tecnológicos; a falta de motivação existente na formação do professor referente a esse assunto, assim como as conseqüências de falta de preparo do professor para lidar com os novos recursos tecnológicos.…

Curso de Pedagogia uma formação integral, articulando a teoria à prática. Visto que, é nesse momento que se tem o contato direto com a realidade de trabalho para a qual está sendo formado. E é um momento muito rico e proveitoso, pois além de vivenciar, ele é convidado a analisar e a refletir sobre essa prática pedagógica. O período de Estágio foi muito curto, porém bem proveitoso, de 08 de abril a 29 de maio. Onde foi colocado em prática com o auxílio das professoras algumas teorias…

A TRANSFORMAÇÃO DO ENSINO ATRAVÉS DO USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO Ana Cristina de Melo, Fabiana Cássia Melo e Mello, Letícia Santana e Maura das Graças Ivan Curso de Graduação em Pedagogia Polo Cajuru, SP Orientadora: Profª. Drª. Elizabete David Novaes RESUMO Este artigo aborda a importância e a viabilidade da aplicação e do uso da tecnologia e informática na educação. Tecem-se considerações a respeito das Novas Tecnologias da Informação e sua importância e…

buscando a cada dia não só vencer desafios, mas ensinar alunos a crescerem como pessoas normais, sem discriminação, contando também com a ajuda da escola e dos pais. Todas essas mudanças trouxeram por conseqüência a necessidade de transformação na qualidade do trabalho educacional. Nesse sentido, o professor como aquele que teria diretamente contato em sala de aula com o aluno foi considerado um elemento chave para o sucesso dos processos de mudança propostos. Essa…

SILVA DA COSTA Nota da Prova: 6,5 de 8,0 Nota do Trab.: Nota de Partic.: 2 1a Questão (Ref.: 201101400205) Turma: 9007/AG Data: 28/11/2013 19:12:04 Pontos: 0,5 / 0,5 Os enunciados abaixo se referem à concepção de avaliação de qual tendência pedagógica? I - As tarefas escolares são, quase sempre, padronizadas, enfatizando-se os exercícios, repetições e memorizações. II - Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a exatidão e a quantidade da…