projeto multidisciplinar III

ATPS da disciplina Projeto Multidisciplinar III Na entrega da ATPS da disciplina Projeto Multidisciplinar III, você deverá reunir todas as etapas desenvolvidas, ou seja, da 1ª a 4ª. Observe as partes grifadas que também se encontram em negrito pois elas, deverão constar no arquivo final da atividade. Na etapa 1- Escolher individualmente dois dos textos para leitura. Após realizar a leitura, você deverá escrever (individualmente) uma resenha crítica dos textos lidos, ressaltando os pontos que achou mais relevantes. Depois você deverá reunir com seu grupo e cada um apresentar os pontos que acharam relevantes, comentar os textos lidos e, finalmente, elaborar uma síntese dos principais pontos discutidos pelo grupo, evidenciando o conceito de projeto educativo e sua relevância em educação. Na etapa 2. Cada integrante do grupo deverá assistir aos filmes curta-metragem abaixo relacionados na atividade. Discutir, coletivamente, os aspectos da educação, da infância e da formação docente presentes nos vídeos. Ressaltar quais problemáticas mais mobilizaram cada participante. Escolher o tema de seu projeto. Escrever um texto, de no máximo 20 linhas, justificando a escolha do tema e sua relevância para a Educação. Na etapa 3. Você deverá ser capaz de planejar e mapear as etapas de um projeto educativo em ambientes formativos. Após escolher, coletivamente, uma série ou faixa etária para o desenvolvimento do projeto, o grupo deve discutir quais áreas do conhecimento são…

Pedagogia – 5a Série - Projeto Multidisciplinar III COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir.  Fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças da Educação Infantil das séries iniciais do Ensino Fundamental.  Trabalhar em espaços escolares e não escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 5a Série Projeto Multidisciplinar III A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 5ª Série Projeto Multidisciplinar III A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos…

DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO MULTIDISCIPLINAR III Elaine Cristina Alves de Oliveira-1937894867 Pindamonhangaba/SP 2015 Resumo A criação de um projeto educativo é uma ferramenta muito eficaz, pois possibilita ao professor promover a interação entre alunos através do trabalho em grupo, ao mesmo tempo estamos trabalhando as diferenças de opinião e interesses, permitindo que diferentes áreas atuem um mesmo projeto, coordenado conhecimentos diversos…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 5ª Série Projeto Multidisciplinar III Pedagogia A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos…

realizadas na escola, aliando-as ao eixo central do projeto pedagógico, ou seja, ao currículo. Ações unilaterais, truncadas, aparecem no interior da escola ou fora dela quando há inversão de valores em relação ao grau de importância de cada uma das dimensões ou indistinção entre elas. Tudo que acontece na escola tem caráter educativo e qualquer acontecimento exerce influência nas relações de trabalho e na qualidade do mesmo. Diagnosticar para tomar decisões Para…

1 PROJETOS INTANGÍVEIS A viabilidade de projetos intangíveis oferece um desafio para gestores de projetos. Considera-se difícil gerenciar projetos dessa natureza, principalmente em razão da ausência de mecanismos eficazes de mensurar resultados. Mas o que caracteriza um projeto como intangível? Um projeto de TI pode ser considerado intangível na medida em que se encontra dificuldades em responder algumas perguntas relacionadas à sua viabilidade, tais como “quanto será faturado com o…

concepções do planejamento escolar e da gestão democrática. Visamos também destacar o papel do Coordenador Pedagógico (CP) no Planejamento Escolar. Na Unidade II o objetivo é o de estudar o Projeto Político Pedagógico – PPP como norteador do Planejamento Escolar focalizando seu processo de elaboração, implementação e avaliação. A partir de referências de estudiosos desta temática buscamos destacar a relevância do PPP como instrumento de democratização da gestão escolar, pontuar…

Introdução Um profissional na escola que não sabe ao certo qual o seu papel. Assim pode ser definido o coordenador pedagógico dentro das instituições escolares. Historicamente originado de figuras como o inspetor escolar e o supervisor escolar, o coordenador acabou sendo associado ao controle e à vigilância. Longe de ser um personagem autoritário, o coordenador pedagógico é uma autoridade dentro da hierarquia escolar que deve tomar o projeto político-pedagógico da instituição como…