Planejar Conduz A Transformação Da Prática Pedagógica Se

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP ICS – CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA (APS) Aluno (a): Erica F Provasi Matrícula: T32344-4 Turma: EF7P17 Turno: Noturno 1. APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE TEMA: Copa do mundo: a influência da mídia neste evento OBJETIVO DO TRABALHO DE APS: Em uma revisão crítica acerca da constituição social dos “meios de comunicação de massa” no Brasil, se discute a relação

curso em Psicopedagogia Institucional, na qual tem como objetivo apresentar as diversas formas e culturas que perpassaram a história docente e a psicopedagogia e, visualizar alguns dos principais atuantes e pesquisadores em educação. O ensino e a prática docente na história educacional. Trabalho realizado através de pesquisa científica que lida com a cultura educacional antiga e atual, atenuando a educação na idade antiga, média, moderna e contemporânea, de modo que a psicopedagogia pode…

ATO PEDAGÓGICO APRESENTAÇÃO O curso de Pedagogia da Universidade de Mogi das Cruzes exige como parte do Trabalho de Conclusão do Curso o presente Ensaio Científico, cuja linha de pesquisa é a prática docente. Tem como objetivo refletir criticamente sobre aspectos observados a respeito da prática docente de uma professora alfabetizadora, com o propósito de alcançar o exercício de uma docência eficiente, comprometida politicamente e tecnicamente competente. Justifico a escolha…

Universidade de Caxias do Sul CENTRO DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA Planejamento da Ação Didática e Docência na Disciplina de Programação CNC no Curso Técnico de Fabricação Mecânica TRABALHO DE CONCLUSÃO DO PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA APRESENTADA AO PROGRAMA DE GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL, COMO REQUISITO PARCIAL PARA A CONCLUSÃO DO CURSO. Orientadora: Andréia Mores

A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CAMINHOS E CONTEXTOS Graciele Massoli Rodrigues Universidade Presbiteriana Mackenzie Escola Superior de Educação Física de Jundiaí Resumo: Este artigo visa a apresentar algumas considerações acerca das práticas avaliativas que estão presentes no meio educacional, a fim de elucidar alguns aspectos circunscritos nesse processo. Procuramos dialogar com o desenvolvimento histórico das propostas avaliativas, penetrando no universo dos contextos que subjazem

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE GEOGRAFIA Fundamentos Sociológicos da Educação MARÍLIA MATTOS RA 1691321487 Anhanguera de Pilar do Sul –SP Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Sociológicos da Educação”, sob orientação do Professor-Tutor à distância POLO DE PILAR DO SUL- SP ANHANGUERA Desafio O presente desafio consiste na produção de um Portfólio Virtual, ou

1 INTRODUÇÃO As empresas procuram profissionais em total estado de equilíbrio físico, emocional, social e espiritual e que coloquem em prática todo seu potencial criativo em benefício da empresa e da comunidade. No momento em que o mercado prega alta produção e satisfação do cliente em primeiro lugar, não se pode esquecer que existe aí uma relação de causa e efeito. Afinal, o prejuízo de uma empresa é proporcional ao número de funcionários com características não saudáveis. Partindo

das áreas do conhecimento e as demais matérias constantes nas grades de segundo grau, ocorrendo uma combinação entre as tendências da Escola Tecnicista e da Renovada. A primeira prevalecia na atuação da maioria dos professores, definindo uma prática pedagógica controlada e dirigida pelos mesmos, como técnicos que organizam e aplicam procedimentos que garantem a eficiência a eficácia do ensino. Os alunos somente executam e, como o passar do tempo, se tornam especialistas nas atividades…

funções e objetivos diferentes essas três modalidades de avaliação completam-se entre si sendo possível de ser distinguida apenas pela finalidade que as mesmas são realizadas. Muitas vezes existe um descompasso entre os referencias teóricos e as práticas avaliativas adotadas pelos professores. Através de pesquisa de campo verificaremos se esse descompasso existe ou não entre os professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, da Rede Municipal de Ensino do Município de Bom…

fracasso a condições exteriores da escola, à desigualdade e perversidade sociais e a “lógica de exclusão” que parece dominar nossas instituições. Esses fatores evidentemente têm um peso considerável no processo, mas seria no mínimo ingênuo supor que as práticas escolares não tenham influído decisivamente para que esse quadro não se altere. Desta forma, essa é a realidade das nossas escolas. E o processo de ensino-aprendizagem em uma instituição escolar está envolvido em uma vasta gama…