Pesquisa De Campo Sobre Fundamentos Da Didática

horas DURAÇÃO: MÍNIMA 8 semestres; MÁXIMA 12 semestres VAGAS: 30 PERFIL: Profissional apto para atuar principalmente no magistério da Educação Básica, seja na docência da sua área de competência, a Física, ou na gestão do trabalho educativo. CAMPO DE ATUAÇÃO: Escolas de Educação Básica em geral. COLEGIADO DO CURSO Kleber Cavalcanti Serra, dr. – coordenador Solange Bessa Cavalcanti, ph.d Elton Casado Fireman, dr. Antônio José Ornellas Farias, msc. Iram Marcelo Gléria, dr.…

Pedagogia no Brasil: Historia e Identidade Carmem Silvia Bissolli da Silva Pesquisa Bibliográfica Orientada apresentada como requisito parcial para obtenção de aprovação na disciplina A.E.A – Formação e Profissionalização de Professores: Pesquisas e Perspectivas Criticas, do 4º ano/7º período, do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, da UEG de Itaberaí. Profª. Orientadadora: Herly Sousa Campos Melo Itaberaí Maio/2014 RESENHA Roseli Mendonça Ferreira* …

Didática Objetivos da disciplina * Objeto de estudo da Didática; * Trajetória histórica da Didática; * As tendências pedagógicas e as práticas educativas; * Elementos do processo de ensino: planejamento; relação professor-aluno; * Currículo e cultura escolar; estratégias didático-metodológicas; * Avaliação da aprendizagem; * O professor e sua formação; * Projetos; Teoria pedagógica: Orienta a ação educativa escolar mediante objetivos, conteúdos e tarefas da formação cultural e…

INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA E AOS CAMPOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO – 6Oh UNIDADE 1 DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais aprovadas pelo Parecer CNE/CP nº 5/2005, qual o objetivo do curso de Pedagogia? O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino…

CONTRIBUIÇÕES DA DIDÁTICA PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR A discussão sobre a formação do professor tem ocasionado muitos debates nos últimos tempos, todavia o conteúdo destes de alguma forma está refletindo na prática pedagógica de cada professor, permitindo-lhe uma reflexão mais profunda sobre a didática desenvolvida em nossas escolas e a apropriação do conhecimento. Por essa razão, percebe-se que as questões relacionadas à formação do professor e sua prática têm toda uma relação com a…

Objeto e conteúdo da didática Inicialmente a didática tinha um foco nos estudos privados e individuais, com o professor prescrevendo o método de estudo, matéria e horário. Os estudos tinham ênfase na repetição, verificação do estudo, correção e o questionamento das coisas. O professor estimulava o desafio e a competição, pois eram elementos cognitivos da didática. A didática até então buscava compreender um ensino técnico para o estudo, inflexível. Com o passar do tempo, a didática foi…

crítico sobre os conteúdos, ou ainda interagirem com seus colegas. Atualmente, algumas escolas têm modificado o ensino tradicional, incluindo vários materiais práticos e demais recursos, como utilização de jornais, revistas, internet, softwares educativos para promover a contextualização dos conteúdos de ciências e aulas práticas. No entanto, o ensino continua sendo “transmitido ao aluno”. O objetivo aqui não é defender uma ou outra metodologia de ensino, mas levar você a refletir…

Faculdade Internacional de Curitiba Edna Garcia de Lima RU-1095659 Turma 2014/07 Portfólio Didática e Libras Trabalho Apresentado à Disciplina de Portfólio Fundamentos da Educação Fase II Tutor – Geferson Zeferino Centro Associado Itapeva Itapeva- SP 2014 O 1º ‘Encontro Nacional de Didática’ é realizado em 1972, momento histórico caracterizado pelo esforço do estado em racionalizar o processo produtivo, visando à…

recursos por parte dos professores. O objetivo desta pesquisa foi analisar as contribuições e dificuldades por parte de um grupo de doze professores a cerca do uso de recursos computacionais aplicados ao ensino de física assistido por computador. Como método investigativo, realizamos um curso de física utilizando recursos computacionais, com referencial teóricometodológico baseado na Engenharia Didática e na Seqüência Fedathi. Os dados da pesquisa de campo foram coletados a partir de…

referido curso. Levantamos a discussão sobre cada um dos fundamentos teóricos utilizados – contextualização, interdisciplinaridade e pesquisa-ação e posteriormente efetuamos uma análise de uma seqüência didática elaborada por ela após este curso. Pretendemos colaborar com as discussões críticas acerca das contribuições que cursos de formação continuada para professores têm dado as práticas docentes. Palavras chaves: formação continuada de contextualização; pesquisa-ação; prática…