Pensar O Ensinar E Aprender Com

EDUCAÇÃO? EDUCAÇÕES: APRENDER COM O ÍNDIO. “Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: para aprender, para ensinar, para aprender- e- ensinar.” (p.07). “[...] Não há uma forma única nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor; o ensino escolar não é a sua única pratica e o professor profissional não é o único praticante.” (p.09).

por me aguentarem durante todo esse processo até o fim deste trabalho com muita paciência e perseverança. E a todos do meu curso, a professores, coordenadora, orientadora, secretária e a todos que participaram da minha formação universitária. “Aprender é a única coisa de que a mente nunca se cansa, nunca tem medo e nunca se arrepende.”(Leonardo Da Vinci) RESUMO Esta pesquisa tem o intuito de expor alguns aspectos do processo de ensino e aprendizagem de Matemática que se mostra…

coisas que, quando são aprendidas desde cedo, fazem enorme diferença por não deixar lacunas na formação do indivíduo. O QUE É PESQUISA? Pesquisa é a busca do conhecimento a partir de várias fontes, analisadas sob diferentes aspectos, tanto para aprender como para ampliar o conhecimento. A pesquisa é uma atividade que está presente em vários momentos do nosso cotidiano; pode ser realizada individualmente ou em grupo. Requer interesse, tempo, disponibilidade, senso crítico,…

no ambiente de sala de aula e com o mesmo propósito de ensinar e aprender. Muitas pessoas acreditam que este modelo não precisa ser mudado pois sempre foi assim, e que faz parte da cultura escolar. Pelo contrário, este modelo é recente pois desde o início da história da humanidade o conhecimento foi se inovando e a educação transformada conforme o tempo. Com as transformações da sociedade e a chegada da tecnologia criou-se novas formas de pensar, agir e de se relacionar. Foram criados…

importância, de que ensinar não é transferir conhecimentos. Ao longo do trabalho iremos aborda diversas esquemática sobre o educador e sua postura. O autor Paulo Freire aborda diferente maneira de conhecimentos de sua vida de educador mostrando que o ensinar não é transferir conhecimentos, vai, além disso. E é o que veremos a parti do próximo capítulo. Capítulo 2 Ensinar não é transferir conhecimento Neste capítulo o autor fala e explicar diretamente a questão de que,…

este artigo trata de dois tópicos relevantes na atualidade: a questão da preservação ambiental e a utilização de tecnologia como recurso ao processo ensino-aprendizagem. A ideia de utilizar tal metodologia e tal recurso surgiu na aula sobre Ensinar a aprender - Estratégias na prática docente, ministrada pela Prof. Dra. Josefina BarreraKalhil na disciplina de Tendências Investigativas e Contemporâneas no Ensino de Ciências, do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências na…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMANET FILOSOFIA NA ESCOLA O PENSAR REFLEXIVO CLAUDIO ROBERTO MARREIROS RIBEIRO São Luís 2013 CLAUDIO ROBERTO MARREIROS RIBEIRO FILOSOFIA NA ESCOLA O PENSAR REFLEXIVO Trabalho apresentado ao professor (a) Maria Simara T. Barbosa da disciplina História da Educação do Curso de Licenciatura em Filosofia na Universidade Estadual do Maranhão

do latim “anima”, está ligada a alma e significa “sopro de vida”. A animação é um dos sinais que nos dá a sensação de vida nos seres vivos e até mesmo em imagens (desenhos animados). Nesse sentido, as aulas “paradas” em que o professor tenta “ensinar” e os alunos fazem de conta que “prestam atenção”, além de contribuir com o desânimo dos alunos, ainda permitem que o pro acredite, por alguns momentos, que conseguiu cumprir o seu objetivo. • Uma proposta de aula animada é…

clareza quanto ao processo ensino-aprendizagem, seus significados, o que aprender atualmente; como aprender de forma que haja maior fixação e eficácia; como aprender no ensino superior, que princípios da educação de adultos são válidos nesta etapa; como conseguir a integração do desenvolvimento cognitivo, afetivo-emocional, de habilidades e formação de atitudes; como estabelecer relações entre as disciplinas; como aprender por toda a vida. 3 – Competências para o exercício da dimensão…

ensino brasileiro, vê-se ante a um choque de paradigmas ao entrar na Harvard Business School. Por um lado, a dinâmica tradicional em que o aluno toma seu lugar e absorve o conteúdo passado pelo professor do alto da cátedra; do outro, o convite a pensar os problemas práticos e diários da administração. No decorrer do texto, com caráter levemente dissertativo, o escritor apresenta argumentos, objetivos e subjetivos que demonstram que o segundo método, diferente, inovador, centrado…