Parecer Ceb 11 2000

nas leis de nosso país, na Constituição Federal de 1988, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal 9394/96). Outros dispositivos legais, como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA (Resolução CNE/CEB 01/2000 e o Parecer CNE/CEB 11/2000), determinam que a EJA seja entendida como um direito, uma vez que “a educação é um bem real social e simbolicamente importante”. É nesse sentido que preconizam que, considerando as suas funções, a…

Jovens e Adultos: pressupostos, organização e normas. 8. Educação Inclusiva: pressupostos, organização e normas. 9. Educação Profissional e Tecnológica: pressupostos, organização e normas. 10. Educação à Distância: pressupostos, organização e normas. 11. Formação de Professores: concepções, pressupostos e normas. 12. Prática de ensino: concepções e normas. 13. Currículo: teorias, práticas e políticas. 14. Didática e metodologia: os processos de ensino e aprendizagem na Educação Básica e…

adultos. E em meados de 1980 o MOBRAL crescia cada vez mais, que infelizmente apesar dos seus investimentos não obteve um retorno esperado segundo o Parecer CEB/CNE 11/2000 “[...] sendo considerado um desperdício e um programa ineficiente por planejadores e educadores, e os intelectuais o tinham como uma forma de cooptação aligeirada [...]” (BRASIL, p.50, 2000). Portanto sendo necessário criar outras formas mais promissoras, e assim foi implantado os Centros de Ensino Supletivo (CES), e…

Rondônia, e dá outras providências. A PRESIDENTE DO CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE RONDÔNIA, no uso de suas atribuições legais e tendo em vista: - o disposto na LDB 9.394/96, Parecer CNE/CEB n.11/2000; - as novas diretrizes editadas por meio dos Pareceres CNE/CEB n. 6/2010 e n. 7/2010 e das Resoluções CNE/CEB n. 3/2010 e n. 4/2010, respectivamente; - a necessidade de atualizar as normas voltadas para a oferta e o fortalecimento da Educação de Jovens e Adultos, visando…

escrever para ensinar quem não sabia ler ou escrever. Essas pessoas muitas vezes só tinham este conhecimento, na maioria das vezes não tinha nenhum grau de escolaridade. Partindo da constatação da excelente qualidade do Parecer CNE/CEB nº 11/2000 e da Resolução CNE/CEB nº 1/2000, coube à comissão, primeiramente, identificar as questões que se evidenciavam como passíveis de reorientação e/ou de complementação para fins operacionais, depois de oito anos de sua vigência. Assim, três…

.........................31 Gráfico 8 – Quais a dificuldades enfrentadas pelos alunos da EJA?........................32 LISTA DE ABREVIATURAS OU SIGLAS ABE – Associação Brasileira de Educação CEAA – Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos CEB - Câmara de Educação Básica CNE - Conselho Nacional da Educação EJA – Educação de Jovens e Adultos FNEP – Fundo Nacional de Ensino Primário INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais LDB - Leis de Diretrizes Básicas PNE -…

compreensivos e havia uma cooperação mútua ao executarem as atividades propostas. Esta experiência serviu como alerta para uma realidade sobre a qual ainda não havia refletido, ou seja, o fato de que a inclusão, de acordo com a Resolução 04/2009 do CNE/CEB, a qual implementa o Decreto nº 6.571/2008, traz consequências para todas as modalidades de ensino. Pensamos a priori no ensino básico regular, porém esta alteração traz modificações para todas as modalidades, inclusive para a EJA.…

Curriculares Nacionais (PCNs). Enquanto as DCNs são leis, dando as metas e objetivos a serem buscados em cada curso, os PCNs são apenas referências curriculares, não leis, definidos pelo Ministério da Educação (Menezes et al. 2002). O Parecer da Câmara de Educação Básica (CEB) nº 4/98 e a Resolução nº 2 de 1998 propõem sete diretrizes como referência para a organização do currículo escolar dentre as quais consideramos duas como sendo motivadoras à execução deste trabalho: ___A terceira…

importância atribuída à EJA na vida das alunas pesquisadas; Relacionar a importância atribuída à EJA na vida das alunas pesquisadas às suas funções reparadora, equalizadora e qualificadora, nos termos previstos pelas Diretrizes Curriculares da EJA (Parecer 11/2000). REFERENCIAL TEÓRICO A EJA representa uma dívida social não reparada para com os que não tiveram acesso a escola e nem domínio da escrita e leitura como bens sócias, na escola ou fora dela, e…

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5 4. METODOLOGIA 6 5. RESULTADOS ESPERADOS 10 5.1. PARA O ALUNO 10 5.2. PARA A ESCOLA 10 5.3. PARA A COMUNIDADE 10 6. CONCLUSÃO 10 7. BIBLIOGRAFIA 11 1. INTRODUÇÃO O jogo é considerado uma atividade necessária para que se desenvolva a aprendizagem. Segundo Piaget (1971), os jogos são essenciais na vida da criança, sendo atividade lúdica o berço das suas…