Projeto

estão sendo reconstruídas, pois pela primeira vez na história, a tecnologia da dominação é mais conhecida pelo ‘dominado’. Em outros termos: até hoje o professor trazia o saber, a norma culta, a escrita ‘correta’, para os não letrados (...). Hoje ocorre o paradoxo: aquele a ser educado é o que melhor domina os instrumentos simbólicos do poder, o aparato de maior prestígio: as tecnologias.” (RAMAL, 2000, p.8) PROBLEMÁTICA A chegada das tecnologias nas escolas acarretou desafios e problemas, transformando e revolucionando o cenário escolar de tal forma que, os modos de produção, comunicação e relacionamento de educador e educando implicam processos que ultrapassam os muros da escola. A problematização dessa pesquisa vislumbra discutir como as tecnologias vêm afetando a vida do educador e como este vem agindo para ter um controle sobre essas mudanças e como a escola está preparada ou está se preparando para passar por esse período tão revolucionário. REFERENCIAL TEÓRICO A pesquisa terá como ponto referencial os seguintes livros: Os sete saberes necessários à educação do futuro. (EDGAR MORIN). As relações entre escola, tecnologia e sociedade. (EDLA RAMOS). O computador na sociedade do conhecimento. (JOSÉ ARMANDO VALENTE), entre outros. METODOLOGIA O desenvolvimento da pesquisa seguirá uma linha de estudo a partir de: • Estudo de textos referenciais ao tema; • Pesquisa de campo; • Entrevistas com docentes, alunos e escola; • Gráficos; • Fotos;

REFERÊNCIAS (www.proec.ufg.br) (acesso em 06/11/2014) www.proec.ufg.br/revista_ufg/45anos/I-EAD.html (acesso em 06/11/2014) BEHAR, Patrícia Alejandra. Modelos pedagógicos em educação a distância. Porto Alegre: Artmed, 2009. BELLONI, Maria Luiza. Educação a distância. São Paulo: Autores Associados, 2009. COSTA, Celso José. Modelos de Educação Superior a Distância e Implementação da×Aberta do Brasil. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 15, n. 2, 2007. DIAS,…

tecnológicos no processo do ensino e da aprendizagem, bem como da necessidade de preparar o professor para uma boa aplicação dos recursos tecnológicos na educação, caso contrário, os profissionais correm o risco de serem produtores de exclusão. Em seguida, temos a contribuição do professor doutor José Manuel Moran com o artigo “As muitas inclusões necessárias na Educação”. O autor apresenta sete tipos de inclusões 1 2 Professora de Língua Inglesa , mestranda em educação/UCDB…

Publicação: OEA_NIED/UNICAMP http: www.nied.unicamp.br/oea O COMPUTADOR NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO O COMPUTADOR NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO Organizado por: José Armando Valente Coordenador do Núcleo de Informática Aplicada à Educação Universidade Estadual de Campinas Núcleo de Informática Aplicada à Educação – Nied Universidade Estadual de Campinas – Unicamp Cidade Universitária “Prof. Dr. Zeferino Vaz” o Bloco V da Reitoria – 2 Piso Distrito de Barão Geraldo…

e as habilidades da pessoa para agir. Quando as habilidades estão de acordo com as atividades desafiadoras, a pessoa tem alta probabilidade de experienciar o “fluxo”. • Fusão da ação e da consciência: a concentração na atividade é tão intensa que desaparece o dualismo normal entre ator e ação. A pessoa executa o que é preciso fazer espontaneamente, sem esforço consciente. As interrupções são percebidas como frustrantes, pois quebram o “fluxo”. • Concentração na atividade presente. O…

finalidade promover mudanças desejáveis e relativamente permanentes nas pessoas, e que estas possam interferir de maneira positiva no desenvolvimento integral do ser humano. O mundo do trabalho, hoje, exige dos trabalhadores uma melhor qualificação, pessoas capazes de trabalhar em equipe, assumir responsabilidades, tomar decisões, buscar soluções para problemas que surgem durante o processo de produção, ser crítico, criativo, com capacidade de pensar e de aprender a aprender, o…

são recursos riquíssimos para auxiliar o aluno no seu processo ensino-aprendizagem. Assim, temos várias teorias filosóficas educacionais que amparam a utilização de instrumentos que auxiliam no processo do desenvolvimento cognitivo dos educandos, entre as quais destacam-se a construtivista-interacionista de Lev Semenovich Vygotski. Seymour Papert, discípulo de Jean Piaget, será referência por ser o criador da linguagem Logo e José Armando Valente (do NIEd/Unicamp), por ser um dos…

construção do conhecimento. O papel do educador é indispensável. Cabe a ele aprender a usar as tecnologias digitais e formar uma mentalidade voltada para o uso dessas para que seu trabalho na sala de aula seja inovador e propicie aulas prazerosas e significativas. Nesse aspecto, Valente (1999) lembra que “o professor precisa conhecer as diferentes modalidades de uso da informática na educação – programação, elaboração de multimídia ou uso da Internet – e entender os recursos que elas…

simplesmente ser transmitido ou transferido pronto para uma pessoa. O Construcionismo também possui a conotação de conjunto de construção incluindo linguagens de programação a partir dos quais programas podem ser construídos um poema, um castelo de arêia. Modelos e formas matemáticas podem ser construídos bem como uma teoria do universo. etc. Papert (1994) define: “O Construcionismo, minha reconstrução pessoal do Construtivismo, apresenta como principal…

meros consumidores deslumbrados das recém-criadas máquinas mediadoras de comunicação. 1. Questões de fundo É imperativo pensar desde já em soluções para problemáticas que se colocam à revelia do controle social no contexto imposto pelas TICs nos ambientes de aprendizagem formais tradicionais, bem como na nova esfera virtual de aprendizagem, que no momento se apresenta como alternativo. Em outras palavras, importa saber: 1) Como a nova geração aprende na e com as TICs à disposição?…