Papel Dos Fatores Interno Na Abordagem Piagetiana

da ZDP do aprendiz, para assim intervir. O conhecimento potencial, ao ser alcançado, passa a ser o conhecimento real e a ZDP redefinida a partir do que seria o novo potencial Interacionismo e desenvolvimento Nessa concepção, as interações têm um papel crucial e determinante. Para definir o conhecimento real, Vygotsky sugere que se avalie o que o sujeito é capaz de fazer sozinho, e o potencial aquilo que ele consegue fazer com ajuda de outro sujeito. Assim, determina-se a ZDP e o nível…

estudiosos. Portanto, é importante salientar que para Piaget, os estímulos do meio social que produzem o desenvolvimento e que estes precisam estar ligados a um outro fator que é a estrutura mental presente na criança de acordo com a sua respectiva idade cronológica (FONTANA, 1997, p. 47). Pode-se afirmar que a concepção piagetiana do desenvolvimento é uma concepção socio-interacionista, devido sua aceitação da influência dos valores sociais que interagirão na formação da estrutura…

...............................................................................15 Capitulo 1 – A escola e a concepção construtivista ..................................................16 Capitulo 2 – O papel do professor numa perspectiva construtivista .........................24 2.1 – O papel do professor no erro .......................................................... 32 Capitulo 3 – A dimensão avaliativa na concepção construtivista ..............................35 Capitulo 4 – A criança

matrícula cancelada. É operada por meio de mecanismos como reprovação e repetência, aumentando a defasagem idade-série. Durante muito tempo, a tese da carência cultural acabou sendo a resposta para o fracasso escolar, ou seja, a pobreza dos alunos (como fator exterior à escola) é considerada como a principal causa do seu insucesso escolar. Em nome da carência cultural, foram organizados, no Brasil, inúmeros projetos de educação compensatória, mas que não apresentaram resultados…

função da necessidade dos vários profissionais de diversas áreas que buscam em sua concepção “subsídios teóricos e metodológicos para sua prática”, principalmente, aquelas relacionadas à saúde. Por isso, e para entender como se firmou tal abordagem há que dividi-la em períodos, pois estes a divulgam em função da sua necessidade e por delimitar o desenvolvimento, principalmente, da criança e do adolescente. Portanto, segundo Mota (2005) a psicologia do desenvolvimento…

Auto Ditado. 25 Figura 5: Desenho 26 Figura 6: Fantoches 28 Figura 7: Trabalho com Fantoches. 29 Figura 8: Construção 29 Figura 9: Atividades com Blocos Lógicos 30 Figura 10: Jogo da Memória 31 Figura 11: Recorte e Cole 31 Figura 12: Parque Interno 33 Figura 13: Parque Externo 34 Sumário INTRUDUÇÃO Não tem como falar de educação sem citar Emília Ferreiro, Nos últimos anos, nenhum nome teve mais destaque na educação…

consumo, dentre outras que constituem a prática social e constitui o homem como ser histórico. O Dentre as práticas sociais e históricas, encontramos a educação, seja do tipo escolar ou não, e como prática social influencia e é influenciada por fatores políticos econômicos, sociais e culturais. SÃ Neste trecho de nossa viagem, tomando como referência a educação vivenciada no espaço da escola, trataremos, aqui de algumas questões que cercam o fazer pedagógico de um dos…

Dinâmica do Potencial de Aprendizagem. APROFUNDANDO O CONHECIMENTO A obra de Hugo Beyer se revela como uma boa apresentação básica e geral da ideias de Feuerstein e do PEI, principalmente. Confira: BEYER, Hugo Otto. O fazer psicopedagógico: a abordagem de Reuven Feuerstein a partir de Piaget e Vygotsky. Porto Alegre: Mediação, 1996. 2. O PARADIGMA DA INTELIGÊNCIA COMO MODIFICABILIDADE Nechama Tzaban (2003), representante do ICELP, nos ensina que a necessidade de adaptabilidade humana ao meio

pois ambos conceitos parecem estar entrelaçados, segundo a percepção de grande parte dos educadores. E mesmo na literatura especializada, há divergências quanto à conceituação e diferenciação dos termos. Abramovay e Ruas (2003) apontam que um dos fatores que dificulta a análise da violência escolar é que não existe consenso sobre o significado da violência. A caracterização da violência pode variar em função do estabelecimento escolar, bem como por quem é descrita, se por…

em todos os continentes, lançaram mão da educação a distância como forma de ampliar a formação de profissionais tanto em nível técnico como superior, permaneceu a resistência brasileira. Várias podem ser as explicações para esta resistência: fatores de ordem cultural (um país de tradição oral), de ordem política (inovações pedagógicas incentivadas pelo governo militar eram vistas como formas de dominação e concretização do imperialismo norte-americano), e mesmo de ordem pedagógica…