Oralidade Na Escola

Brena Vanessa Martins Fonseca PINÓQUIO: PROJETO DE LEITURA, ESCRITA E ORALIDADE 1. Introdução: As oficinas de linguagem para as crianças do segundo ano do ensino fundamental, buscam aprimorar a escrita, a oralidade e a leitura dos alunos que se encontram na hipótese pré-silábica, silábica, silábica – alfabética e alfabética de escrita, com base no descrito por Santarosa (2007), através da contação de histórias infantis clássicas como o…

A expresar sobre fala e escrita vemos que a língua pode ter duas modalidade a de produção de textual-discursiva, a escrita e a fala, sendo a mais fundamental das duas, tendo ínscio na oralidade. Além disso, a escrita não é geral para todos os sistemas lingüísticos. Ainda hoje há línguas ágrafas, isto é, que não desenvolveram uma forma de escrita. A fala seria uma forma de produção textual- discursivo para fim comunicativos na moralidade

é uma das forças educativas mais poderosas de que dispõem os estudantes. Precisamos desenvolver o espírito de descoberta nas crianças e a leitura constitui-se numa ferramenta apropriada. Acreditando sempre na leitura, como poderosa ferramenta, a Escola Padre Wenceslau , do interior do Paraná, vem estimulando seus alunos para o novo hábito, através da presença infantil na biblioteca, em meio a inúmeros livros, de diversos tipos, cores, histórias, a rotina do entrar e sair para…

gestora das escolas para a utilização do Caderno de Registro. Dados institucionais e pessoais: informações referentes à escola e o educador docente. Atividades pedagógicas: espaço disponível no início do caderno de registro, para o educador docente destacar as principais atividades a serem realizadas, ou seja, as atividades macro propostas no planejamento mensal. Ex.: feira cultural; passeio no parque; viagem; visita ao museu; reunião com os pais; dia do planejamento; encontro na…

produção de textos. L. P i l L B itt L Percival L. Britto: “O papel da escola ld l deve ser o de garantir ao aluno o acesso à escrita e aos discursos que se organizam a partir dela.” Ensino e oralidade Preconceito e desconhecimento:  Desprezo quase por completo dos gêneros textuais característicos das práticas orais, pelo preconceito de que a fala é considerada caótica e sem gramática. Ensino e oralidade Ensino atual:  Desenvolver as habilidades de produzir e…

importância da ludicidade, planejamento, oralidade e a alfabetização na educação infantil. Começamos este trabalho falando sobre a concepção de infância que existe na educação seus conceitos foram mudando ao longo dos tempos deixando de ser assistencialista, para obter um conceito mais educativo. Comentaremos também a importância do planejamento do professor em sala de aula e a avaliação que é um instrumento forte do pedagogo, para conhecer melhor o seu aluno. A oralidade é…

realizar os trabalhos educativos com os alunos. Para que haja uma formação continua da oralidade do aluno é de suma importância que o professor utilize a roda de conversa para estimular e aprimorar esse conhecimento importantíssimo na vida de uma criança e com as rodas de conversa o professor consegue aproximar se cada vez mais do aluno e conhecer seus meios familiares suas duvidas e suas dificuldades, a oralidade é importantíssima para a vida do aluno e o professor de estar sempre…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA TÍTULO: Poemas na sala de aula GÊNEROS TEXTUAIS: Poemas e poesias AUTOR: ESCOLA DE ATUAÇÃO: MUNICÍPIO: ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA: Sequência Didática PÚBLICO-ALVO: 2 turmas de 1ª série TEMPO: 8 H/A 1- Introdução Um dos grandes desafios dos educadores é formar leitores competentes e indivíduos capazes de escrever com eficácia. O trabalho com poemas na sala de aula é uma maneira de possibilitar aos alunos terem…

RESUMO: O objetivo deste estudo foi analisar os desvios ortográficos mais frequentes cometidos por alunos do segundo segmento de duas escolas públicas do Rio de Janeiro. Participaram deste estudo 71 alunos do sexto ano de uma escola municipal em Duque de Caxias, 11 alunos do sétimo ano e 8 alunos do oitavo ano do ensino fundamental de uma escola estadual em São João de Meriti. Os métodos utilizados foram uma produção textual aplicada ao sexto ano e um ditado composto por 62 palavras aplicado

AGRADECIMENTO Agradeço a Deus pela graça concedida a minha pessoa, para que eu pudesse concluir esse trabalho e o curso por completo. Aos amigos do Curso Formação Continuada em Mídias na Educação, pelas experiências vividas com todos. Ao diretor da escola Municipal Nova Tufilândia, que de bom grado me apoiou nos trabalhos desenvolvidos no intuito de pesquisa. Aos professores: Antonio Gilson, Wenned e Iranilde Lopes, que abraçaram o cordel e colaboraram bastante para construção deste…