Oralidade Irandé Antunes

oralidade.Como embasamento teórico utilizaremos autores como Marcuschi (1997) koch (2010) Geraldi (2006), Irandé Antunes(2009), Barhtin (2003), Travaglia (2009) , entre outros como os Parâmetros Curriculares Nacionais(1996) e o Guia do livro didático PNLD(2011) aprofundaremos o estudo embasado nestes teórico para saber se a linguagem oral está sendo aplicadas no LDs. Através do ensino com a oralidade o aluno terá melhores chances no mercado de trabalho no qual o processo de ensino –…

A língua é uma atividade interativa, sendo assim é direcionada para a comunicação social. Ela possui outros elementos além da gramática, onde todos são importantes e interagem um com o outro. Abaixo vejamos o que nos diz a respeito disto Irandé Antunes ( 2007, p. 40): Uma língua é constituída de dois componentes: - um o léxico: que inclui o conjunto de palavras, ou, em termos mais correntes, o vocabulário da língua;

2015/1 ACADEMICAS: MICHELE KREISCHER SCHMID TERESA CRISTINA BATISTA SABINO TURMA: B ORGANIZAÇÃO RETÓRICA DA RESENHA MOVIMENTOS Movimento 1: APRESENTAÇÃO E AVALIAÇÃO INICIAL 1.1 Informar a referência bibliográfica ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo:Parábola Editorial, 2003. TAVARES, Araci Cardoso, TELLES, Luís Fernando Prado, DE LIZ, Lucilene Lisboa, DAGA, Aline Cassol. Análise e Produção Textual II: caderno pedagógico.…

ANTUNES, Irandé. Aula de Português: encontro & interação. São Paulo. Parábola Editorial, 2003 Refletindo sobre a prática da aula de português. 1.1 – Sinais de mudança Um exame mais cuidadoso de como o estudo da língua portuguesa acontece, desde o ensino fundamental, revela a persistência de uma prática pedagógica que, em muitos aspectos, ainda mantém a perspectiva reducionista do estudo da palavra e da fase descontextualizada. Logo o insucesso escolar está assentado num mito de…

Práticas discursivas • Oralidade; • Leitura; • Escrita; • Análise linguística. http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/cartum/cartuns diarios/ Oralidade • Construir uma coerência global para textos orais; • Articular os diferentes tópicos ou subtópicos da interação ; • Compreender as especificidades dessa modalidade; • Produzir e apreender a variedade de gêneros dessa modalidade; • Ampliar o conhecimento de recursos linguísticos para melhoria das relações interpessoais;

tensão em que a escola se encontra, no entanto, não significa seu fim como instituição social educativa ou o inicio de um processo de desescolarização da sociedade” (p.52) Segundo Irandé Antunes Para um ensino de língua portuguesa completo e necessário que haja um casamento entre os quatro campos, a escrita, oralidade, leitura e gramática. Sobre a escrita ela traz que: “ A escrita existe para cumprir diferentes funções comunicativas, de maior ou menor relevância para a vida da…

de que a escrita era apenas a transcrição da oralidade perdurou por muito tempo. Já que a escrita mantém relações com a leitura, faz-se necessário, antes de tudo, formar bons “falantes”, pois um texto bem escrito é precedido de uma boa idéia. É imprescindível que se trabalhe que se trabalhe com a formação de bons falantes e também leitores. “A escrita, como toda atividade interativa, implica uma relação cooperativa de duas ou mais pessoas” (ANTUNES, 2003, p. 44). Nesta podemos concluir…

define três pontos a serem vistos sobre o que seja definir regras: “a) regras que devem ser seguidas (gramática normativa); b) regras que são seguidas (gramática descritiva); e c) regras que o falante da língua domina (gramática internalizada)”. Irandé Antunes (2008, p. 25) disserta sobre a possibilidade de se tratar de várias temáticas no que diz respeito à gramática. A autora apresenta os seguintes tipos de gramáticas (2008, pp. 25-34): a) Gramática 1 – funcionamento da língua com…

contribuindo para a sua inclusão e interação na sociedade. Oferecer a oportunidade do aluno escolher a leitura permitirá que, como Aguiar (1986, p.93) o aluno se sinta satisfeito em suas expectativas, ocasionando o prazer de ler. De acordo com Irandé Antunes (209, p. 193), pela leitura, temos acesso a novas idéias, novas concepções. Novos dados, novas perspectivas, novas e diferentes informações acerca do mundo, das pessoas, da história dos homens, da intervenção dos grupos sobre o…

conduzam o aluno ao mundo letrado, buscando, por meio das respostas, contribuir significativamente com o professor em sua prática pedagógica, oportunizando a reflexão e a reconstrução do seu trabalho. Palavras Chave: Leitura, Brincar, Oralidade, Dinâmica. BRINCAR E LER. COMO FAZER? INTRODUÇÃO A proposta de leitura como prática comunicativa, produtora de sentido vem sendo trabalhada intensamente por professores que visam transformar essa atividade, muitas vezes…