controladoria

TEXTO ROTEIRO MONOGRAFIA
Este trabalho vem analisar se a linguagem oral está no livro didático de acordo com o PNLD (2011) de Língua Portuguesa. Como enfoco usaremos o guia do PNLD e se está sendo trabalhado nos LDs a oralidade.Como embasamento teórico utilizaremos autores como Marcuschi (1997) koch (2010) Geraldi (2006), Irandé Antunes(2009), Barhtin (2003), Travaglia (2009) , entre outros como os Parâmetros Curriculares Nacionais(1996) e o Guia do livro didático PNLD(2011) aprofundaremos o estudo embasado nestes teórico para saber se a linguagem oral está sendo aplicadas no LDs. Através do ensino com a oralidade o aluno terá melhores chances no mercado de trabalho no qual o processo de ensino – aprendizagem acontece através da interação com outros indivíduos que se comunicam uns com os outros e adquirido novas ideia e crenças. Sabendo-se que as escolas ainda privilegiam os gêneros da modalidade escrita a cada ano os LDs apresentam novas maneiras de está trabalhado com a oralidade como objeto de ensino, tendo em vista a que modalidade escrita ainda atua como protagonista do ensino de língua materna.
O trabalho irá compreender a importância da oralidade nós livros didáticos de português de acordo com o guia do PNLD (2011) apresentaremos quais os livros, apresentam maior enfoque na oralidade e como acontece este processo que é através da linguagem que depende do contexto e da situação que o discurso é inserido ou também da situação em que ele se encontra.
Desta modalidade para tanto no primeiro capítulo faremos uma Reflexões Teóricas Sobre Oralidade e os Gêneros Textuais. No primeiro momento procuraremos fazem uma relação da Linguagem com a Língua Materna.
Assim, para o documento (PCN, 1998, p.20)
“Interagir pela linguagem significa realizar uma atividade discursiva: dizer alguma coisa a alguém, de uma determinada forma, num determinado contexto histórico e em determinadas circunstâncias de interlocução.”
Como podemos perceber a linguagem de acordo com