Oralidade Irandé Antunes

cotidiano, podemos perceber deslizes de concordâncias, repetições e até cacoetes típicos da oralidade. Por exemplo, uma dona de casa, ao participar de uma entrevista, pode expressar sua opinião sobre a atuação dos jogadores na Copa utilizando alguns clichês típicos do nível coloquial como: “fiquei em cima do muro” e “pelo andamento da carruagem”. Além disso, sua fala pode apresentar elementos típicos da oralidade como o “né?” e expressões curiosas como: “na dura força”. Podem…

preventivas, mudando suas atitudes e da sociedade, e contribuindo para segurança e paz no trânsito. 3.2 Objetivos Específicos Diagnosticar os conhecimentos dos educandos a respeito do Gênero Sinais de trânsito, explorando as práticas de oralidade, leitura e escrita; Debater/discutir sobre os diferentes temas relacionados à educação para o trânsito; Utilizar estratégias de leitura como mecanismos de interpretação de textos: formulação e verificação de hipóteses; Discutir com…

língua portuguesa, Irandé Antunes (2003) propõe que a atividade de ensino do português deve tomar como fatores fundamentais quatro campos: oralidade, escrita, leitura e gramática.Segundo a autora, o trabalho com a oralidade deve ser direcionado para os diferentes gêneros de discursos orais, de modo que essa oralidade seja orientada para facilitar o convívio social, proporcionando o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos. Em relação ao segundo eixo, a escrita, Antunes…

cotidiano, podemos perceber deslizes de concordâncias, repetições e até cacoetes típicos da oralidade. Por exemplo, uma dona de casa, ao participar de uma entrevista, pode expressar sua opinião sobre a atuação dos jogadores na Copa utilizando alguns clichês típicos do nível coloquial como: “fiquei em cima do muro” e “pelo andamento da carruagem”. Além disso, sua fala pode apresentar elementos típicos da oralidade como o “né?” e expressões curiosas como: “na dura força”. Podem acontecer…

cotidiano, podemos perceber deslizes de concordâncias, repetições e até cacoetes típicos da oralidade. Por exemplo, uma dona de casa, ao participar de uma entrevista, pode expressar sua opinião sobre a atuação dos jogadores na Copa utilizando alguns clichês típicos do nível coloquial como: “fiquei em cima do muro” e “pelo andamento da carruagem”. Além disso, sua fala pode apresentar elementos típicos da oralidade como o “né?” e expressões curiosas como: “na dura força”. Podem…

Fichamento ANTUNES, Irandé. A língua e a identidade cultural de um povo. In: _____. Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola, 2009. p. 19-31. “ O povo tem uma identidade, que resulta dos traços manifestados em sua cultura, a qual, por sua vez, se forja e se expressa pela mediação das linguagens sobretudo da linguagem verbal”. ( P.19) Segundo ANTUNES (2009, p.20) Numa imaginação sintetizada de língua, o ponto central se limitava ao domínio da morfossintaxe,…

portuguesa é aquela em que se apresenta pedagogicamente as estruturas funcionais e linguistas da língua materna. Essencial, as aulas de língua portuguesa têm como objetivo a informação e a formação discente acerca da linguagem, da grafia e da oralidade. Segundo Antunes (2003, p.19): “Um exame mais cuidadoso de como o estudo da língua portuguesa acontece, desde o Ensino Fundamental, revela a persistência de uma prática pedagógica que, em muitos aspectos, ainda mantém a perspectiva…

orientação da Prof. Angela Mari Gusso: ALESSANDRO SCHUMINSKI ANDRESSA CANDIDO BARBOSA CAROLINE RABELO GOMES MARCELO CARLOS DOS SANTOS UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM DEBATE REGRADO, POR MEIO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA Marcuschi principia seu texto “Oralidade e ensino de língua: uma questão pouco falada” (2002) asseverando que “a fala é uma atividade muito mais central do que a escrita no dia a dia da maioria das pessoas”. (p.21). Na análise das Diretrizes Curriculares de Língua…

um Olhar sobre a Oralidade na Sala de Aula Mônica de Souza Serafim1 Resumo: Este texto pretende mostrar o ensino da oralidade da língua portuguesa em sala de aula. A metodologia utilizada consistiu na realização de entrevista com vinte professores do Ensino Fundamental e Médio, em escolas públicas. Os resultados nos mostraram que o gênero mais utilizado é o debate e que o uso deste gênero em sala de aula resume-se a discutir o conteúdo do texto. Palavras-Chave: oralidade, sala…

trabalho docente no ensino de língua materna, bem como contesta a extrema importância dada à gramática por muitos professores, o que se contrapõe à prática de leitura e escrita reflexiva, mais dinâmica e prazerosa – conforme dito por autores como Antunes, Bechara, Koch, Travaglia e Geraldi. “A linguagem não é apenas uma “matéria” escolar entre as outras, mas um dos fatores decisivos ao desenvolvimento integral do indivíduo e, seguramente, do cidadão”. (SIMONE, apud BECHARA, 2006, p. 8).…