Oralidade Escrita E Papéis Sociais Na Infância

Diversos rostos da infância Desafio de aprendizagem da Disciplina de Fundamentos Filosóficos da Educação do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera- Uniderp. São Paulo/SP 2011 Introdução O presente artigo se constitui numa discussão em torno dos “diversos rostos da infância” e suas respectivas formas de educação. Organizado em duas partes, o texto se propõe a explicar a construção histórico-filosófica do conceito de infância e sua educação.…

Palavras chave: Literatura infantil, narrativa, simbólico. ABSTRACT This article aims at presenting some theories about the Children's Literature in a social interactionist context and their narrative resources, from the approaches and Regina Zilberman Marta Morais da Costa in literature and Tzevetan Todorov and Walter Benjamin, seeking some analogies between the symbolic and narrative through a brief

Taguatinga, DF 2010 LITERATURA INFANTIL: UM JEITO PEDAGÓGICO DE ESTÍMULO AO HÁBITO DA LEITURA DA CRIANÇA DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Monografia apresentada à banca examinadora da Faculdade de Ciências Sociais e Tecnológicas - FACITEC, como exigência parcial para a obtenção do grau de Licenciada em Pedagogia, sob orientação da Profa. Msc. Neide Aparecida Lopes. Taguatinga, DF 2010

estética quanto na vida social apresenta um anticonvencionalismo temático, e inovação dos conteúdos que encontra correspondência também nesta linguagem. Além das inovações técnicas, a linguagem torna-se coloquial e espontânea, mesclando expressões da língua culta com termos populares, o estilo elevado com o estilo vulgar. Há uma forte aproximação com a fala, isto é, com a oralidade, e geralmente desejam denunciar a realidade como ela é, nua e crua. Assim, liberto da escrita nobre, o…

Introdução As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil destacam a necessidade de estruturar e organizar ações educativas com qualidade, articulada com a valorização do papel dos professores que atuam junto às crianças de 0 a 5 anos. Estes são desafiados a construir propostas pedagógicas que, no cotidiano de creches e pré-escolas, dêem voz às crianças e acolham a forma delas significarem o mundo e a si mesmas. Fazem, em primeiro lugar, uma clara explicitação da…

----------45/60 CONSIDERAÇÕES INICIAIS Quando inicia sua jornada escolar, a criança almeja o mais rápido possível aprender a ler e escrever. No entanto, esse aprendizado requer tempo, paciência e naturalidade. Fomentar o prazer da leitura e da escrita, não é algo independente de ensinar é necessário acima de tudo o incentivo a essa aprendizagem. O lúdico é uma maneira divertida, dinâmica e agradável de trabalhar e que tanto os adultos como as crianças gostam, pois os jogos, as músicas…

primeiro passo para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, o que resultará em um adulto leitor. Neste sentido o Referencial Curricular para a Educação Infantil (RCN/EI) afirma que: A aprendizagem da linguagem escrita é “um processo de construção de conhecimento pelas crianças por meio de práticas que tem como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação nas diversas práticas sociais de escrita”. Aponta ainda que “as instituições e profissionais de…

partir de pesquisas bibliográficas apoiadas em teorias de Freire (2005), Abramovich (1997), Cândido (1989), Lobato (1981), entre outros. Propõe-se neste trabalho discutir o papel da literatura infantil e sua importância para a aprendizagem da criança. Para tanto, será analisado o papel da família quanto ao incentivo à leitura, o papel da escola numa perspectiva de incentivo e desenvolvimento da leitura, e também o próprio leitor no sentido de que apenas ele pode se permitir adquirir o…

saudável que deve ser construído na escola, de forma individual e coletiva, em uma permanente descoberta. Ouvir uma história, compreender o que o autor diz, interpretar personagens à luz das vivências construídas nesta primeira etapa da vida – a infância – é sempre a travessia para a construção de múltiplos saberes. Os personagens são representações da realidade e todos necessitam desta ponte entre o real e o imaginário para tecer sua personalidade e visão de mundo. Rubem Alves…

saudável que deve ser construído na escola, de forma individual e coletiva, em uma permanente descoberta. Ouvir uma história, compreender o que o autor diz, interpretar personagens à luz das vivências construídas nesta primeira etapa da vida – a infância – é sempre a travessia para a construção de múltiplos saberes. Os personagens são representações da realidade e todos necessitam desta ponte entre o real e o imaginário para tecer sua personalidade e visão de mundo. Rubem Alves…