Oralidade Em Sala De Aula

Anexo 1C PLANEJAMENTO SEMANAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NÍVEIS DE DESEMPENHO Ano de escolaridade: 3º Ano Professor/Disciplina: _______________/Português Mês: Setembro/Outubro Período: 28/09 a 02/10/2015 Segunda-feira 28/09 Terça-feira 29/09 Quarta-feira 30/09 Quinta-feira 01/10 Sexta-feira 02/10 Eixos *Leitura *Oralidade *Leitura *Oralidade *Produção *Leitura *Oralidade *Produção *Produção *Leitura *Produção Capacidades 4.1 Desenvolver atitudes

ORALIDADE E ESCRITA ENSINO TRADICIONAL E LINGÜÍSTICA APLICADA Gleiciane Rosa Vinote (UBM) INTRODUÇÃO Atualmente, nas escolas, o ensino tradicional de gramática não tem sido suficiente para desenvolver a produção textual do aluno. Por outro lado, os estudos da Lingüística Aplicada vêm sendo abordados como capazes de exercer essa tarefa. Uma das sugestões desta ciência é o trabalho com a oralidade. Surge com isso a necessidade de se investigar como o ensino tradicional trabalha o texto e se

quadros referenciais e os processos de ensino que têm predominado em nossas salas de aula. (SOARES, 2003, p. 15) A pesquisa bibliográfica será dividida em três eixos norteadores. Estes são os pilares formadores da Língua Portuguesa: Alfabetização e Letramento, Leitura e Escrita. Cada um desses eixos será abordado com a sua finalidade e também apresentando as dificuldades encontradas ao se trabalhar em sala de aula. Estes três itens proporcionarão uma análise feita…

DE LÍNGUAS 11 2.2.1 Grammar Translation Method (1840) 12 2.2.2 Direct Method (1900) 13 2.2.3 Audiolingual method (1950) 13 2.2.4 Communicative Approach (1980) 14 2.3 HABILIDADES LINGÜÍSTICAS E O ENSINO DE LÍNGUAS 17 2.4 AS AULAS DE LÍNGUA ESTRANGEIRA E O ENSINO DA CULTURA 19 3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 25 3.1 Ensino Fundamental 25 3.2 Ensino Médio – Escola de Educação Básica Mansuetto Boff 30 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 35 REFERÊNCIAS…

Plano de Aula I: Conteúdos: Equilíbrio e concentração. Objetivos: Trabalhar o equilíbrio e a concentração através de atividades físicas; Desenvolver o cuidado com a alimentação; Conhecer a importância da preservação e cuidado com o seu meio ambiente. Atividade: cartaz dos círculos. Materiais: giz de cera, papel pardo. Desenvolvimento: Roda da conversa com os alunos, sobre como segurar um lápis e fazer movimentos circulares desenhando bolinhas. Colocamos um…

Mabasso – (Moçambique) SALAS DE AULA - tarde 13:30 às 16:00 Minicursos Sala 204 1. Carlos Assunção (Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro - Portugal) - A Originalidade e os subsídios de Oliveira e Reboredo para a Historiografia da Linguística Portuguesa (Minicurso a ser ministrado somente no dia 29/04) Sala: Lab 7 2. Angelita Quevedo (PUC-SP) - Escrevendo para EAD – o que devemos saber? (SS) Sala 205 3. André Crim Valente (UERJ) - Por que e como ensinar gramática na escola Sala 225…

Compartilhada – “Salada, saladinha”- Parlendas de Tirar pgs. 7 á 17 Objetivos: - Estimular a leitura de imagens e palavras. - Ajustar o falado ao escrito durante a leitura. - Estimular a oralidade, Descrição da atividade/estratégias de ensino: - Na roda de conversa a professora fará a apresentação do livro e observarão juntos suas características, estrutura dos textos e então a professora fará a leitura das páginas 7 á 17,…

Declaramos para os devidos fins junto ao Curso de Educação Física da Universidade Regional do Cariri que, JEFERSON DE SOUZA LIMA, concluiu de forma satisfatória o Estágio Curricular Supervisionado V nesta instituição de ensino ministrando aulas de Educação Física no Ensino Especial, no período de 12 a 24 de Setembro de 2011, com carga horária de 30h/a. ________________________________________ Assintura e carimbo do Diretor(a)Responsável CRATO-CE, ____ de ___________________de 2011

dessa real situação, cada dia mais os alunos estão precisando de educadores com conhecimento técnico e comprometimento que permita a melhoria constante da aprendizagem. Analisamos que trabalhar a oralidade correta é de extrema importância para a escrita, formando assim um tripé: oralidade/escrita/ produção, auxiliando como parte fundamental do processo de alfabetização. Portanto, nesta fase de alfabetização, por meio de análise, leitura oral e sua reescrita ou produção, dá se…

RESUMO: “AULA DE PORTUGUÊS ENCONTRO & INTERAÇÃO” São Paulo 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO ÍTALO BRASILEIRO CURSO DE PEDAGOGIA - 3º SEMESTRE VIVIANE - RA 44400 RESUMO: “AULA DE PORTUGUÊS ENCONTRO & INTERAÇÃO” São Paulo 2013 Esta obra compõe-se de seis capítulos, escritos em uma linguagem pedagógica voltada para professores de ensino fundamental e médio, assim distribuídos: 1)Refletindo sobre a prática da…