Ortografia

ORALIDADE E ESCRITA
ENSINO TRADICIONAL E LINGÜÍSTICA APLICADA
Gleiciane Rosa Vinote (UBM) INTRODUÇÃO
Atualmente, nas escolas, o ensino tradicional de gramática não tem sido suficiente para desenvolver a produção textual do aluno. Por outro lado, os estudos da Lingüística Aplicada vêm sendo abordados como capazes de exercer essa tarefa. Uma das sugestões desta ciência é o trabalho com a oralidade. Surge com isso a necessidade de se investigar como o ensino tradicional trabalha o texto e se realmente há diferenças entre esse ensino e as novas práticas propostas pela Lingüística Aplicada, no que diz respeito especificamente no trabalho com a oralidade.
Sendo assim, os objetivos deste trabalho são: comparar as propostas do ensino tradicional com as propostas da Lingüística Aplicada, em relação ao trabalho com a oralidade na sala de aula e propor algumas atividades para serem realizadas em sala de aula.
Muito se discute a respeito do ensino de língua materna na sala de aula. Os professores têm conhecimento de que o ensino tradicional deve ser mudado e que as abordagens da Lingüística Aplicada não podem ser desconsideradas. Porém, os professores não conseguem colocar em prática esse conhecimento. Portanto, é importantes a apresentação de propostas de trabalhos com a oralidade na sala de aula, utilizando tanto a produção como a recepção de textos. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O Ensino do texto segundo a Gramática Tradicional
Um trabalho mais corrente e mais antigo com a Língua Portuguesa baseia-se na idéia de que estão na gramática tradicional as regras estabelecidas por aqueles que conhecem melhor a língua, com o objetivo de levar os indivíduos a escreverem corretamente. Essa intenção pode ser observada na última edição da gramática, para sala de aula, apresentada por Bechara:
“Entregamos aos colegas de magistério, aos alunos e ao público estudioso de língua portuguesa esta edição, revista, ampliada e atualizada, levado que estamos pelos mesmos propósitos que