Oralidade E Expressividade

o grupo ajuda a ficar mais atento ao que acontece ao redor, aceitando as diferenças. Fortalece também a auto-estima, o auto-conceito, ajudando no auto-conhecimento, explorando as potencialidades, as emoções, os medos e limitações e ajudando na expressividade e lidar com situações de segurança e insegurança. Sendo esses alguns dos vários atrativos para se trabalhar a capoeira na escola. A capoeira no processo educativo: alguns aspectos complementares ao ensino No início a…

cuidar da criança atendendo sua necessidade física Oferecendo-lhe condição de se sentir confortável em relação ao sono, a fome, á higiene, á dor, etc. Mas não apenas isto cuidar inclui acolher, garantir a segurança e alimentar a curiosidade e expressividade infantis. Nesse sentido, cuidar é educar, dar condições para as crianças explorarem o ambiente e construírem sentidos pessoas, a medida que vão construindo conhecimentos e se construindo sujeitos,apropriando de modo único,das formas…

a função fática. Nas fórmulas ritualizadas da comunicação, os recursos fáticos são comuns. Exemplos: Bom-dia! Oi, tudo bem? Ah, é! Huin… hum… Alô, quem fala? Hã, o quê? Observe os recursos fáticos que, embora característicos da linguagem oral, ganham expressividade na música: Alô, alô marciano Aqui quem fala é da Terra. (Rita Lee & Roberto de Carvalho) Blá, Blá, Blá, Blá, Blá Blá, Blá, Blá, Blá Ti, Ti, Ti, Ti, Ti, Ti, Ti, Ti, Ti Tá tudo muito bom, bom! Tá tudo muito bem, bem! (Evandro…

presença dos interlocutores. Ganha em vivacidade x Comunicação unilateral. Ganha em permanência. É espontânea e imediata. Uso de palavras-curinga, de frases feitas x É mais precisa e elaborada. Ausência de cacoetes lingüísticos e vulgarismos. A expressividade permite prescindir de certas regras x Mais correção na elaboração das frases. Evita a improvisação. É repetitiva e redundante x É mais sintética. A redundância é um recurso estilístico. A informação é permeada de…

repetidas vezes mencionado nas músicas em que ensaiava para as festividades juninas, tanto que o tratou como “Seu João”. Diante dos resultados observados, podemos verificar que o modelo educativo vivenciado não favorecia o desenvolvimento da expressividade e da criatividade dos alunos. Como professores, devemos proporcionar exatamente o oposto, pois sabemos que as artes têm grande importância na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental. A Arte, embora menosprezada…

imaginação. É através das histórias que as crianças descobrem novas perspectivas permitindo que elas posicionem-se criticamente diante da realidade, ampliando a visão sobre o mundo, despertando a imaginação, desenvolvendo a leitura, escrita e a oralidade. Para a construção do trabalho realizou-se uma pesquisa bibliográfica em obras de diversos autores, além de conversar com professores e contadores de histórias, permitindo assim compreender a real importância sobre a contação de…

Atividades lúdicas com: Vogais e encontros vocálicos; • Atividades com Softwares educacionais do laptop do Projeto UCA; • Praticar a leitura e a escrita, valendo-se de diversos instrumentos como o dicionário, livros, jornais, revistas etc. • Relação oralidade/escrita; • Cálculo mental - aproximações e estimativas; • Conceitos básicos: Gordo x magro; cheio x vazio; amargo x doce; azedo x salgado; • Utiliza os conceitos matemáticos aprendidos para comunicar-se e resolver problemas…

mais disponíveis para processos de industrialização e cooperassem de forma ativa no processo de expansão do poder do estado. A capacidade de ler e de escrever é considerada intrinsecamente boa e apresentando vantagens sobre a pobreza da oralidade, a escrita é um bem certamente desejável. Quando refletimos sobre a alfabetização devemos pensar que os alfabetizados, são crianças, adultos e que são membros de grupos étnicos e de classes sociais, assim como os próprios…

Manuel Bandeira. 3.2 - Segunda Fase – o Modernismo de 30: a poesia nas suas múltiplas faces: Cecília Meireles, Carlos Drummond de Andrade e Vinícius de Moraes. 3.3 – O Regionalismo Nordestino: a narrativa vigorosa, a denúncia social e a forte oralidade na ficção  Rachel de Queiroz, José Lins do Rêgo, Graciliano Ramos e Jorge Amado. 3.4 - Terceira Fase - a GERAÇÃO de 45: João Cabral de Melo Neto ( o poeta engenheiro); Clarice Lispector (epifania clariciana) e João Guimarães Rosa…

colocando as figuras dos alimentos na caixa onde se encontravam os não lixo. Essa atividade foi desenvolvida no clima do “faz-de-conta”, pois as crianças motivadas pela professora brincavam que estavam comendo os alimentos (figuras), com muita expressividade elas saboreavam dizendo: - Hum, que delícia de danone! - Tá gostoso esse refrigerante! Aproveitando esse momento fantástico, a professora lança uma nova questão desafiadora dirigindo-se para o canto da sala em que já…