Estratégias de leitura

SILVA “OFICINA DE LEITURA: TEORIA E PRÁTICA” Goianésia do Pará 2011 Oficina de leitura: teoria e prática KLEIMAN, Angela. Oficina de leitura: teoria e prática. 12ª Edição, São Paulo: Pontes, 2008. De acordo com informações colhidas o site www.letramento.iel.unicamp.br, Angela B. Kleiman formou-se como professora de inglês na Universidad de Chile. Obteve seu Mestrado em TESL (Teaching of English as a Second Language) na University of Illinois, EUA, e seu Ph.D. em Lingüística na mesma universidade. Foi Diretora dos Programas de Educação Bilingüe na Secretaria da Educação da cidade de Detroit (Detroit Public Schools System). No Brasil, foi Professora de Semântica e Lingüística Aplicada na PUCCAMP. Atualmente é Professora Titular no Departamento de Linguística Aplicada da UNICAMP. Suas áreas de pesquisa principais são a leitura e o letramento, com foco no letramento do professor. É autora de numerosos trabalhos sobre leitura e alfabetização de adultos. O livro Oficina de leitura: teoria e prática de Angela Kleiman trata de um dos problemas mais comuns, no que se refere à leitura. Ele é uma espécie de curso para ajudar os professores a sanar os problemas, advindos de concepções errôneas sobre leitura, interpretação e aprendizagem. A autora aponta estratégias que podem ajudar os professores a promover ambientes favoráveis ao desenvolvimento do leitor. No capítulo 1 KLEIMAN define como objetivo do livro “desambientar sistematicamente as palavras leitura e…

PROJETO PARA OFICINA CULTURAL: LETRAMENTO (ENSINO FUNDAMENTAL I) Rosely Hourneaux de Almeida JUSTIFICATIVA O trabalho em Oficinas Curriculares em Tempo Integral possibilita aos alunos o aprofundamento de conhecimentos e vivências de novas experiências, de atividades dinâmicas e contextualizadas. Pretendo promover nos alunos envolvidos na Oficina Letramento, o crescimento cultural e social, a aprendizagem significativa no campo da leitura e escrita. Para Britto (2007),…

recorrer simultâneamente, a fim de compreendê-lo em diversos níveis de conhecimento, tanto gráficos como lingüísticos, pragmáticos, sociais e culturais. Até o momento, podemos concluir a importância do conhecimento prévio para a leitura, e identificar alguns exemplos de como trabalhá-lo em sala de aula. Entretanto, outra estratégia de leitura é proposta por Kleiman (2002), “o estabelecimento de objetivos específicos para a leitura”. Sabendo-se que a capacidade de processamento e…

(RETRATO DA INVESTIGAÇÃO) TEMA A importância da leitura e escrita para a formação de cidadãos letrados inseridos de forma mais consciente no meio social. TÍTULO Leitura e escrita são causas relevantes de repetência no 6º ano da escola pública brasileira? CONTEXTO DA TEMÁTICA Sendo a educação fator de transformação social multilateral, o contexto abordado abrange todos os setores componentes da sociedade. Perpassa a noção humana de tempo, portanto,…

TEMA: Leitura DELIMITAÇÃO DO TEMA: Leitura como prática social e interativa. PROBLEMATIZAÇÃO. Partindo do princípio de que a leitura é condição fundamental para a formação do indivíduo, nos faz questionar, será que a leitura é vista como prática social ou apenas como decodificação dos signos linguísticos? JUSTIFICATIVA. A justificativa deste se dá por saber que a leitura tem um papel muito importante na via do ser humano, e que através dela nos comunicamos, interagimos…

diversificados na produção de leitura e texto 1.2 LINHA DE PESQUISA: Ensino de Língua Portuguesa 1.3 EIXO TEMÁTICO: Leitura e escrita 1.4 INSTITUIÇÃO A QUE SE VINCULA: Unidade Universitária de Goiás UEG 1.5 INSTITUIÇÃO CAMPO EM QUE SERÁ REALIZADO: Colégio Estadual Homestino Monteiro Guimaraes 1.6 PÚBLICO ALVO: 1 ano (A) matutino 1.7 APRESENTAÇÃO: O presente projeto fundamenta-se em pesquisas e observações e tem como principal objetivo promover…

Aspectos Cognitivos da Leitura Valença – BA 2015 Maria Luísa Figueredo RESENHA DO LIVRO: Texto e Leitor – Aspectos Cognitivos da Leitura Resenha crítica apresentada como requisito de avaliação pela disciplina Oficina de Produção de Texto do curso de Licenciatura em Pedagogia – Faculdade Zacarias de Góes, sobre a orientação do professor João Mendonça. . Valença – BA 2014 2015Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da Leitura, Kleiman, A. B.,…

boa ação pedagógica na qual tornaria em conjunto com os professores, coordenadores de Códigos de Linguagens que venham demonstrar interesse em desenvolver através da disciplina de Língua Portuguesa uma atitude de sobressair do complexo e tradicional vínculo escolar em que, ainda hoje, o pensamento está vinculado à hipótese de que só há aprendizado se houver decoreba da Gramática Normativa o professor é desafiado na eficácia e desafiadora ação planejada, com o propósito de ser percebido…

DE TEXTO ACADÊMICO A FALTA DE LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS SANTARÉM 13 DE JANEIRO DE 2015 SUBTEMA A DIFICULDADE DE AFLORAR A LEITURA NAS CRIANÇAS DE SÉRIES INICIAIS JUSTIFICATIVA POR MUITO TEMPO A ESCOLA TEM COMETIDO O EQUIVOCO DE PENSAR QUE SEU ÚNICO PAPEL É ENSINAR A LER, ESCREVER E FAZER CONTAS. O PAPEL DO PROFESSOR UTRAPASSA ESTAS ATRIBUIÇÕES. VEMOS QUE NESTE CENTRO EDUCACIONAL É O LUGAR ONDE SE APRENDE A LER E A GOSTAR DE LER. COM…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO LICENCIATURA EM LETRAS – HABILITAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA MODALIDADE A DISTÂNCIA EUCILANE LEAL DA SILVA “COMO SE LÊ NO 8º E 9º ANOS? – DESVENDANDO AS ESTRATÉGIAS DE LEITURA” Goianésia do Pará 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO LICENCIATURA EM LETRAS – HABILITAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA MODALIDADE A DISTÂNCIA EUCILANE LEAL DA SILVA “COMO SE LÊ NO 8º E 9º ANOS? –…