Observação De Um Ambiente Não Escolar

Trabalho de de pratica de ensino e observação de projeto Este trabalho é parte integrante Da disciplina pratica de ensino e observação de projeto sob Orientação de: Raquel Maria Bokums PÓLO: TOCANTINÓPOLIS 2012 Sumario 1- UFT UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS 2- PRAÇA DA BÍBLIA 3- CONSELHOS TUTELAR 4- ESCOLA INDIGENA MÃTYK Trabalho de observação Espaço observado:…

Ensino Fundamental. Através de observação do contexto geral da escola e principalmente da relação Professor – aluno é identificar neste espaço de ensino-aprendizagem as dificuldades e problemas gerados devido o método de ensino, diferenças sociais, onde neste cenário travam lutas diárias em busca de supremacia, de um lado professores, buscando disciplina dos alunos em sala de aula, e por outro lado os alunos na busca de seu espaço e identidade. 1 - Psicologia Escolar O movimento para…

LICENCIATURA EM LETRAS INGLÊS PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO PEDAGÓGICO DE INTEGRAÇÃO ENTRE UMA ESCOLA E UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR TÂNIA DA SILVA MORAIS RA 1403560 POUSO ALEGRE – MG 2014 PRÁTICA DE ENSINO OBSERVAÇÃO E PROJETO Projeto apresentado à Universidade Paulista – Unip, do curso de Letras Inglês, como um dos requisitos para obtenção da nota na disciplina Prática de ensino: Observação e Projeto. …

Cácia Regina Costa Dulcinéia Aparecida Henrique de Araújo Paulo Tiago Martins OBSERVAÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO DA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR BICALHO SITUADA MUNICÍPIO DE GRÃO MOGOL-MG Grão Mogol Março/2011 Cácia Regina Costa Dulcinéia Aparecida Henrique de Araújo Paulo Tiago Martins OBSERVAÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO DA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR BICALHO, SITUADA NO MUNICÍPIO DE GRÃO MOGOL-MG Projeto de pesquisa

Estabelecimento e da Mantenedora 1. Denominação: EMEF THEREZINHA VOLPATO BARO 2. Endereço: Rua Cid Nelson Jordano, 391 3. CEP: 06787-360 Fone:4138-5175 4. Entidade Mantenedora: SEDUC 5. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: Secretaria da Educação de Taboão da Serra 2. Dos Graus e Cursos 1. A escola mantém: Educação Infantil ( x ) Ensino Fundamental I ( x ) Ensino Fundamental II ( x ) Ensino Médio ( ) E.J.A. ( ) 2.…

Claudionor Ribeiro Da Silva 08 – INÍCIO DA OBSERVAÇÃO:  24 de Abril do Ano 2012 09 – INÍCIO DA CO-PARTICIPAÇÃO: 10 – INÍCIO DA REGÊNCIA: 11 – TÉRMINO DO ESTÁGIO:  29 de Maio do Ano 2012 4 ATIVIDADE A SEREM REALIZADAS NO ESTÁGIO OBSERVAÇÃO HORAS PREVISTAS 30 HORAS HORAS REALIZADAS 33 HORAS CO-PARTICIPAÇÃO ------------- ----------------- REGÊNCIA ------------ --------------- TOTAL DE HORAS 30 HORAS 33 HORAS 5  INTRODUÇÃO Durante o período de observação do estagio em…

Procedimentos metodológicos do estágio---------------------------------------------- 5 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA----------------------------------------------------------- 6 3 MAPEAMENTO ESCOLAR---------------------------------------------------------------- 8 3.1 Dados de identificação da unidade escolar--------------------------------------------- 8 3.2 Escola--------------------------------------------------------------------------------------------- 9 3.3 Mecanismos de…

ITAJAI EVERTON SANTOS PEREIRA O ACADÊMICO EM SUA PRIMEIRA OBSERVAÇÃO NA ESCOLA BALNEÁRIO CAMBORIU- SC 2010/1 EVERTON SANTOS PEREIRA O ACADÊMICO EM SUA PRIMEIRA OBSERVAÇÃO NA ESCOLA Relatório do processo de observação realizado na Escola CEM Profº. Antônio Lúcio, no município de…

criação de oportunidades de estágios com muito critério, buscando caminhos que possam conduzi-los ao sucesso. No campo educacional, não poderia deixar de compartilhar com vocês meu encantamento pela Educação Básica. A passagem do professor pela vida das crianças, pré-adolescentes e adolescentes, é sem dúvida um marco inicial para o mundo da cultura. Criar um ambiente estimulante para todos os que entram na escola, formando uma invejável equipe solidária é um privilégio que os…

O BRINCAR NA INFÂNCIA: a importância do aspecto lúdico na vida escolar RESUMO O presente estudo tem como objetivo investigar o brincar na infância, na busca de compreender quais são as relações, e o grau de importância do aspecto lúdico no processo de ensino-aprendizagem infantil. A psicopedagogia auxiliará nesta pesquisa, facilitando a compreensão do lúdico para o desenvolvimento infantil. A partir de uma revisão de literatura pertinente à área e de um estudo de caso, foi possível