Observação De Reuniões Pedagogicas

IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO Aluno: Lais Brito Rodrigues Pereira nº_______ Curso: Pedagogia 2º Período Habilitação: Magistério da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental Ano: 2012 Disciplina: Pesquisa e Prática Pedagógica Professora: Maria Cristina Teiga Rodrigues Formação Ensino Médio: Completo cursado na “E.E Dr. Paulo Grassi Bonilha” Trabalho atual: Estudante Local: Uniesp-Faisa Função: Estudante de Pegagia. Trabalho anterior Local:…

da Instituição de Ensino 5 Relatório de Caracterização da Escola 6 3. Histórico da instituição 6 4. Caracterização da Comunidade onde a Escola está inserida 7 5. Caracterização da instituição escolar (conforme anexo 1) 7 5 A) Quanto a Proposta Pedagógica: elaborar um comentário baseado nos itens de 1 a 6 do anexo 1. 8 5 B) Quanto à Gestão da instituição: elaborar um comentário baseado nos itens de 7 a 10 do anexo 1. 9 5 C) Quanto às professoras, professores e demais profissionais que…

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – FTC-EaD UNIDADE PEDAGÓGICA: FEIRA DE SANTANA-BA FUNDAMENTOS DA SUPERVISÃO ESCOLAR • APRESENTAÇÃO A ação do Coordenador pedagógico predomina-se em um trabalho onde a participação e integração da tríade aluno-professor-coordenador pedagógico, aliada a uma dinâmica ativa e coerente constitui-se num resultado cujas linhas norteadoras colaborarão para um desenvolvimento eficaz em todo fazer pedagógico da instituição. • DIAGNÓSTICO Ação do

família no contexto escolar. E cabe a escola, através d seus gestores abrir espaço para que a família venha a participar de forma permanente nas atividades escolares, e não apenas em reuniões como eram de praxe nas escolas tradicionais. Os pais devem acompanhar o desenvolvimento escolar de seus filhos através de reuniões, mas também na participação das atividades, ajudarem o indivíduo nas tarefas escolares, questionar notas e trabalhos, mostrando assim que o indivíduo tem que ter…

Introdução O trabalho de Supervisão Educacional/Coordenação Pedagógica passou por diversas denominações até os dias de hoje, podendo-se perceber uma ação sempre presente, questionada, criticada, repensada, mas necessária. Necessária, por estar num contínuo processo de ação-reflexão-ação, para que o trabalho que é confiado ao Supervisor Educacional/Coordenador Pedagógico seja assumido e vivido com fidelidade à realidade em que está inserido. O trabalho foi elaborado na perspectiva de…

Silva Garcia Butiá 2013 sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 04 2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 06 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 06 CONSIDERAÇÕES…

pedagógico será, então, aquele que, conhecendo essas propostas, tendo participado de sua elaboração/adaptação às necessidades e objetivos daquela escola, possibilita que "novos significados sejam atribuídos à prática educativa da escola e à prática pedagógica dos professores", ( O coordenador pedagógico e os desafios da educação , Edições Loyola, 2008). Outro aspecto importante dessa articulação é a possibilidade de interdisciplinaridade, a fim de que o compromisso com a formação do…

conhecimentos, atitudes e convicções. O PEA constitui o campo principal da educação escolar, daí que, as práticas pedagógicas constituem uma actividade curricular no contexto de aprendizagem, consolidando e proporcionando o contacto e aplicação directa de situações psicopedagógicas e didácticas concretas, estimulando a profissionalização do praticante. Nestes moldes, a Universidade Pedagógica interage com eficácia no processo educacional, instruindo, habilitando e capacitando…

SITUAÇÃO PEDAGÓGICA.........................................................................................07 3.1. CURRÍCULO ESCOLAR.....................................................................................07 3.2. PLANEJAMENTO ESCOLAR.............................................................................07 3.3. CALENDÁRIO ESCOLAR....................................................................................07 3.4. REUNIÕES…

relacionamento com os pais, através de reuniões de conselho de classe ou até mesmo reuniões extras se houver necessidade, avisando sempre os pais com antecedência, as crianças em sala de aula não tem costume de pedir licença para levantar e sim para sair da sala, os professores são atenciosos, mas existem momentos que o educador precisa ser firmes, mas os alunos adquirem oportunidades para expressarem suas idéias e fazerem questionamentos em sala de aula, as reuniões pedagógicas…