O Sentido Da Escola Nilda Alves

mães, moradores dos centros urbanos e das áreas rurais. Algumas dessas pessoas nunca foram à escola ou dela tiveram que se afastar em função da entrada precoce no mundo do trabalho ou mesmo por falta de escolas. A maioria daquelas que já passou pela instituição escolar carrega uma história marcada por numerosas repetências e interrupções. Entretanto, observa-se que, quando retornam à escola, levam significativa gama de conhecimentos e saberes construídos ao longo de suas vidas

Supervisionado III RESUMO As limitações do supervisor pedagógico na educação infantil refletem no cotidiano escolar e no desenvolvimento das crianças,. Neste sentido realizamos um estudo que objetiva conhecer o trabalho do supervisor pedagógico no convívio da educação infantil e suas limitações. Através da pesquisa de campo realizada na Escola Municipal Dom Bosco, pudemos vivenciar a prática do supervisor pedagógico e também algumas de suas dificuldades encontradas no dia-a-dia .…

suas tarefas primordiais é trabalhar com os Educandos a rigorosidade metódica com que devem se “aproximar” dos objetos cognoscíveis Freire (1996, p. 14). Para isto, fizemos uma imersão com referenciais teóricos desenvolvidos pelos seguintes autores: Alves, Silva, Macedo, Josso, Levy, Lemos, Santaella e Santos. Buscamos também em revistas cientificas e anais acadêmicos uma conexão e apoio de trabalhos que contribuíssem na temática desta investigação. Utilizamos como metodologia a…

momento. Entendendo a escola como um espaço de criação de cultura, esta deve incorporar os produtos culturais e as práticas sociais mais avançadas da sociedade em que nos encontramos. Espera-se, assim, da escola uma importante contribuição no sentido de ajudar as crianças e os jovens a viver em um ambiente cada vez mais “automatizado”, através do uso da eletrônica e das telecomunicações. O horizonte de uma criança, hoje em dia, ultrapassa claramente o limite físico da sua escola, da sua…

registros escritos não poderia significar a ausência de possibilidade de escrita da História. Assim, o documento em seu sentido mais amplo, o novo documento alargado para além dos textos tradicionais, segundo Le Goff (1990), deve ser tratado como documento/monumento, isto é, nessa renovada * Mestre em História – PUCRS; marciosonego@yahoo.com.br De acordo com a forma como a Escola Histórica Positivista entendia o termo documento, entre o final do século XIX e início do século XX, a…

EDUCACIONAL – VISÕES ÉTICA E ESTÉTICA INTRODUÇÃO O início de um novo milênio nos conduz a inevitáveis indagações acerca das transformações que a escola precisará sofrer para garantir a qualidade dos serviços educacionais. Num panorama nacional e internacional marcado pela vertiginosa expansão dos meios de comunicação das organizações globalizadas, a escola não se poderia furtar a uma conexão com as novas estruturas organizacionais. Novas estratégias prometem aumentar a…

Qualidade física do livro didático é avaliada MEC, Carlos Schramm | 29.3.2004 | 10h37 A qualidade física dos livros didáticos distribuídos pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC) nas escolas públicas de todo o Brasil foi discutida na semana passada por técnicos envolvidos direta ou indiretamente com o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Os debates foram realizados em encontro promovido pela Associação Brasileira de Tecnologia Gráfica, na sede dos Correios,…

A ÉTICA COMO PRÁXIS NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA PEREIRA, Nilda da Silva – PUC/SP- nildap@uol.com.br Resumo O artigo destaca a importância de um currículo de educação infantil voltado para o ensino de Ética da Libertação. Mostra o modo pelo qual uma instituição de educação infantil pode respaldar em seu projeto político-pedagógico a prática sistemática das discussões, reflexões e debates sobre os valores morais…

cerca da gestão democrática na escola pública buscando verificar quais mecanismos de participação concorrem para a autonomia e para a melhoria da qualidade de participação de todos os segmentos da escola. O mundo atual vem sendo marcado por profundas transformações sociais, e a educação é o principal meio para se ter acesso a essas mudanças, considerando que, as instituições de ensino e a sociedade estão dialeticamente constituídas. PALAVRAS-CHAVE: Escola; Participação;…

http://www.unicentro.br - Ciências Humanas LIDERANÇA E MOTIVAÇÃO NA GESTÃO ESCOLAR: O TRABALHO ARTICULADOR DOS DIRETORES DAS ESCOLAS MUNICIPAIS Margarete Klossowski Zanlorenço1 Marisa Schnekenberg2 RESUMO A implementação de uma gestão escolar participativa democrática, é hoje uma exigência da sociedade, que entende esta como um dos possíveis caminhos, para uma boa escola integrando seus alunos em uma sociedade mais democrática. Este artigo foi idealizado para caracterizar e…