O Professor Cooperante Como Formador De Professor

Mestrando Rui Miguel Lourenço Martins Carvalho Aparício [pic] Mestrado em Ciências da Educação - Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores Supervisão Organizacional e Liderança - Reflexão Professora: Professora Doutora Ana Paula Silva Lisboa Julho de 2012 ÍNDICE |Introdução |4 | |Supervisão e liderança

obtenção do 2º Ciclo de Estudos conducente ao grau de Mestre em Ensino de EF nos Ensinos Básico e Secundário (Decreto-lei nº 74/2006 de 24 de Março e o Decreto-lei nº 43/2007 de 22 de Fevereiro). Orientador: Mestre José Guilherme Oliveira Professor Cooperante: Dr. Francisco Fernandes Tiago Marques Barros Porto, Junho 2011 Ficha de Catalogação Barros, T. (2011). Relatório Final do Estágio Profissional. Porto: T. Barros. Relatório Final do Estágio Profissional para a obtenção do grau de Mestre

Niza “Não existe o professor, existem 850 000 pessoas que ensinam e cada uma delas é a sua biografia”. É a afirmação de um inspector do ensino em Itália publicada no diário La Repubblica de 20 de Setembro de 1998. Adaptados os números, tal poderia reflectir a realidade dos professores portugueses ainda hoje. É, com efeito, este isolamento de cada professor em relação aos outros professores do mesmo nível de ensino e, também, dos de outros níveis, que faz com que os professores não…

Pedagógico Relatório de Estágio apresentado com vista à obtenção do grau de Mestre ( Decreto-lei nº 74/2006 de 24 de Março e o Decreto-lei nº 43/2007 de 22 de Fevereiro) em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, . Orientador: Professor Doutor Ramiro Rolim Frederico de Sousa e Silva Porto, Junho de 2010 SILVA, F.S (2010). Relatório de Estágio Profissional. Porto: F.Silva. Relatório de estágio apresentado com vista à obtenção do grau de Mestre em…

novos desenvolvimentos. Este momento, funciona como um teste decisivo à competência dos pais como educadores, estando esta avaliação muito dependente do êxito ou insucesso escolar dos filhos e da sua integração social com o grupo de pares e com os professores. Ora, sendo a escola/família os dois principais sistemas que maior impacto exercem na educação e formação de futuras gerações, será conveniente que a comunicação circule de forma funcional e adaptativa definindo-se claramente as…

75 000 no ensino secundário, mais de 3000 no ensino normal (preparação de professores do ensino primário) e um número sensivelmente igual no ensino superior. Importa salientar que a nível primário a taxa de insucesso escolar era extremamente alta: apenas cerca de 10% dos alunos que ingressavam na classe pré-primária conseguiam concluir o 4º ano. A razão principal residia no facto de apenas uma pequena minoria dos professores ter as habilitações regulares (frequência de uma escola de…

Introdução………………………………………………………………………………9 Parte I - Prática Profissional em Contexto de Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico 1.1. Contextualização da Prática Profissional 1.1.1 Análise dos projectos existentes……………………...……………13 1.1.2 Caracterização da Escola Cooperante ………………...…………16 1.1.3.Caracterização da Turma……………………….……………………22 1.2. 1.3. Fundamentação das Opções Educativas……………………………..…..26 Desenvolvimento da Prática Profissional……………..…………………..34 Parte II – Relações…

Educação, na Especialidade de Supervisão Pedagógica, sob a Orientação do Professor Doutor José Maria de Almeida Mestrado em Ciências da Educação – Supervisão Pedagógica Julho 2010 ii RESUMO Este trabalho de investigação foi motivado pelo nosso contexto profissional e pela nossa necessidade de compreender, na sua generalidade, o conceito de supervisão pedagógica na formação inicial e, especificamente, como é que o professor orientador da prática pedagógica desempenha um…

impossibilidade desta tarefa resta ao professor a busca de um novo saber, calcado na práxis (em seu pleno sentido de autonomia), criando a “necessidade de conduzir uma práxis que, no campo pedagógico e igualmente nos campos ideológico e político, se comprometa com um trabalho de subversão do desconhecimento instituído” (Imbert, op. cit, p. 73). É esta uma preocupação central na experiência de Estágio Supervisionado que desenvolvemos – a construção de uma práxis que permita ao professor a…

um mesmo objetivo ou propósito. 1. COOPERATIVISMO 1.1 Definição O termo “cooperativa” vem do latim cooperativus, que significa cooperar, colaborar. Em seu livro Cooperativas de Educação, Dr. Oswaldo Fróes (2001, p. 7), Mestre em Direito e professor na Universidade Presbiteriana Mackenzie, mostra de forma clara e objetiva o conceito de cooperativa segundo seus conhecimentos: “(...) Uma cooperativa é uma entidade constituída por pessoas físicas ou jurídicas, que objetiva…