O Professor Conhecimento

permanente do professor Para a formação da prática docente a eixos que possibilitam o professor a desenvolver e gerar novos conhecimentos pedagógicos para assim melhorar sua vida docente quanto coletiva para uma aprendizagem como um todo. Quando e vista a docência como profissão, e o professor como profissional e que obtém este conhecimento identifica-se também competências genéricas ao professor que se generalizam para o aluno, competências estas que fazem com que o professor…

RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO Adriana Mayer Moreira * “O diálogo é o encontro no qual a reflexão e a ação, inseparáveis daqueles que dialogam, orientam-se para o mundo que é preciso transformar e humanizar.”(Paulo Freire) ** RESUMO Este artigo vai falar da interação e comunicação do professor com o seu aluno no contexto de um novo paradigma, dentro de um modelo sistêmico em que a educação é entendida de uma forma mais ampla, ultrapassando o âmbito escolar. Neste contexto, o…

RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO Adriana Mayer Moreira * “O diálogo é o encontro no qual a reflexão e a ação, inseparáveis daqueles que dialogam, orientam-se para o mundo que é preciso transformar e humanizar.”(Paulo Freire) ** RESUMO Este artigo vai falar da interação e comunicação do professor com o seu aluno no contexto de um novo paradigma, dentro de um modelo sistêmico em que a educação é entendida de uma forma mais ampla, ultrapassando o âmbito escolar. Neste contexto, o…

0 Andy Hargreaves ENSINO NA SOCIEDADE DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO NA ERA DA INSEGURANÇA Andy Hargreaves Nesta obra,Hargreaves analisa o significado da expressão "socíedade do conhecimento'" e suas implicações na vída dos proíessoees da atualidade. Embora baseado em experiências norte-americanas e canadenses, as reflexões do autor tem repercussões mundiais, isto porque, a sociedade do conhecimento depende das escolas c Promover a aprendizagem cognitiva profunda, aprender a ensinar …

A UNIVERSIDADE: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Ao abordar a formação de professores, independentemente do viés adotado, não podemos deixar de mencionar que um número considerável de autores discute esta temática: Lüdke (1996a, 1996b e 1996c), Pérez Gómez (1992), Sacristán (1995), Brzezinski (1996a, 1996b), Gatti (1997), Schön (1992), Guimarães (2004), dentre outros. Como instituição que interfere nesta formação, a Universidade é o nosso foco principal, neste artigo. Segundo Guimarães

é didática? É comentário comum entre alunos o fato de que um professor é um ótimo conhecedor do assunto, mas falta-lhe Didática. Essa palavra, então, passa a ter um valor mais significativo para quem está do outro lado da docência: o próprio discente. Muitas vezes sua utilização é impregnada por esses atores com a impressão de que os alunos conhecem muito mais sobre sua definição do que o próprio professor. Em se tratando das raízes do termo, Didática…

levantamento sobre a avaliação dos alunos com relação aos docentes do Instituto de Matemática, baseado no conceito atribuído aos professores, na metodologia aplicada, na confiança que transmitem o conteúdo, nos recursos utilizados na aula, na amigabilidade, no incentivo a busca de conhecimento extra-sala e projetos de iniciação científica, no nível de conhecimento dos professores, nos critérios de avaliação utilizados. 4 Metodologia Para desenvolver este trabalho de…

perpassa as quatro paredes da classe. O aluno trás sua experiência e vivencia para o convívio da turma e o professor percebeu que ele já não é mais o único detentor do conhecimento. De acordo com Libâneo (1998 p.45): “a ação educativa é um processo natural da sociedade, sendo que as instituições de ensino se apropriaram desta tarefa, de forma sistêmica e intencional”. Compreende-se também como o professor evidencia a interação de diferentes tipos de pessoas e dentro da sala de aula;…

aluno adquire novos conhecimentos, estes se relacionam com o conhecimento prévio do aluno. A aprendizagem ocorre quando uma nova informação ancora-se em conceitos ou proposições relevantes preexistentes na estrutura cognitiva do indivíduo. Bruner ressalta a aprendizagem por descoberta, que acontece internamente e não pela influência do meio, mas através do relacionamento das novas informações com seus conhecimentos prévios. Enfatiza a curiosidade do aluno e o papel do professor como…

SOBRE A FORMAÇÃO DO PROFESSOR CONTEMPORÂNEO Ibotirama 2011 IVONETE ALVES DE BARROS DE QUEIROZ UM OLHAR DA PSICOPEDAGOGIA SOBRE A FORMAÇÃO DO PROFESSOR CONTEMPORÂNEO Artigo cientifico apresentado à Faculdade do Noroeste de Minas (FINOM) como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em psicopedagogia. Orientadora: Profª Murillo da Silva Neto Ibotirama 2011 UM OLHAR DA PSICOPEDAGOGIA SOBRE A FORMAÇÃO DO PROFESSOR CONTEMPORÂNEO