ENSINO,PESQUISA E EXTENSÃO

A UNIVERSIDADE: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
Ao abordar a formação de professores, independentemente do viés adotado, não podemos deixar de mencionar que um número considerável de autores discute esta temática: Lüdke (1996a, 1996b e 1996c), Pérez Gómez (1992), Sacristán (1995), Brzezinski (1996a, 1996b), Gatti (1997), Schön (1992), Guimarães (2004), dentre outros. Como instituição que interfere nesta formação, a Universidade é o nosso foco principal, neste artigo.
Segundo Guimarães (2004, p. 18), “[...] é urgente que as instituições que formam o professor se dêem conta da complexidade da formação e da atuação conseqüentes deste profissional”. Formação e atuação não se desvinculam, pois ambas fazem parte da constituição da profissionalidade docente, que se constrói ao longo da vida de cada professor. E um tempo deste período de formação ocorre dentro da Universidade.
A Universidade está inserida em uma comunidade, e deve intervir na realidade, contribuindo na formação de profissionais de diversas áreas para atuarem no mundo do trabalho. Porém, esta não é a única finalidade da Universidade, entendemos que este é um processo muito mais amplo.
Segundo Vasconcelos (1996), a Universidade é um local em que se privilegia, antes de tudo, a transmissão do saber já consagrado, criadora de novos saberes, além de ser uma instituição investigadora, com estímulo à curiosidade, à ousadia e à iniciativa. Inserida em uma realidade histórica, política e social, a Universidade deve atuar e intervir neste contexto.
Por ser uma instituição educacional, a Universidade tem grande comprometimento pela busca do saber, do conhecimento. De acordo com Paiva e Taffarel (2001), este é o lugar privilegiado da produção e intervenção do saber sistematizado, do exercício da reflexão, do debate e da crítica, não se esquecendo de seu papel junto à sociedade. Seu objetivo deve ser a busca persistente do saber, e para realização deste, é preciso convergir sua estrutura, seus