O Professor Conhecimento

adulto é detentor do conhecimento dessa forma ver o aluno como alguém desenformado, desde já não obtém conhecimento, o professor é o responsável de levar o conhecimento ate o aluno. Homem O homem é visto como individuo inserido em um meio dessa forma ele adquire conhecimento de acordo com sua trajetória de vida, sendo influenciado diretamente pela sociedade onde vive, ao mesmo tempo ele se faz transmissor do conhecimento. Mundo O individuo adquire o conhecimento no seu…

informações e ideias que circulavam na educação não davam conta do problema do ensino. O professor era um cego. Para ela, o professor continua chegando hoje à escola com as mesmas insuficiências com a qual ela chegou em 1962, sendo que a diferença, hoje, está na possibilidade que o professor tem de, se quiser, tentar resolver essa situação. Hoje, os professores têm à sua disposição um corpo de conhecimentos que, se não dá conta de tudo, pelo menos ilumina os processos através dos quais…

unidos com o propósito de validar a tese. A relação do aprendizado foi construída com base principalmente no conhecimento, muito mais do que nas relações pedagógicas. Na formação do profissional há uma aproximação bem maior com um conjunto de conhecimentos que iram moldar o profissional e o individuo. Portanto a construção de um bom profissional vai precisar de um bom encadeamento de conhecimentos dentro de um processo histórico. O aspecto inicial do texto vai tratar da escola como se…

laboratório de informática, planejamento e o conhecimento dos softwares educacionais, Canário (2006, p. 12) nos diz que é necessário “Uma reinvenção da escola e do oficio de professor supõe um questionamento crítico e a superação da forma escolar, ou seja, do modo como a escola atual concebe os processos de aprender e ensinar.”As reflexões aqui apresentadas são resultado de uma pesquisa de opinião realizada no 1º semestre de 2012, aplicada a oito professores atuantes em escolas de…

vez, sustentados, cada um deles, por determinada epistemologia.( estudo crítico de como se produz o conhecimento da realidade e da cientificidade desse conhecimento; teoria do conhecimento). Pedagogia diretiva e seu pressuposto epistemológico. Pensemos no primeiro modelo. Para configurá-lo é só entrar numa sala de aula; é pouco provável que a gente se engane. O que encontramos ai? Um professor que observa seus alunos entrarem em sala, aguardando que se sentem, que fiquem quietos e…

CONHECIMENTO TÁCITO E CONHECIMENTO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR (POR QUE DONALD SCHÖN NÃO ENTENDEU LURIA) NEWTON DUARTE* Como as coisas não se mostram ao homem diretamente tal qual são e como o homem não tem a faculdade de ver as coisas diretamente na sua essência, a humanidade faz um détour para conhecer as coisas e sua estrutura. Justamente porque tal détour é o único caminho acessível ao homem para chegar à verdade, periodicamente a humanidade tenta poupar-se o trabalho desse…

A formação e os saberes docentes dos professores alfabetizadores. In: ______. Saberes mobilizados na alfabetização de crianças: percursos de práticas exitosas. Mossoró/RN, 2013. 165 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação/POSEDUC, Universidade DO Estado do Rio Grande do Norte, Mossoró/RN, 2013. (p. 74 a 93) 3.2 A FORMAÇÃO E OS SABERES DOCENTES DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES Abordar o tema formação de professores alfabetizadores está cada vez…

relaA INFLUÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM Rafaela Laurentino da Costa* RESUMO: A relação professor-aluno representa o momento de encontro e convivência entre educadores e educando que se interagindo formam o cerne do processo educativo. Demarcar o campo de atuação da relação professor-aluno no processo de ensino é algo complicado de fazer-se, visto a estreita ligação que há entre ambos, devido ao seu grau de aproximação. O objetivo é…

S3-3 SABERES DOCENTES Falar de formação de professores para atuar nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental nos manda a compreender os saberes plurais que implicam na atividade docente, para isto, embasados em autores que tratam desta temática. O processo de ensino para Martins (1996, p. 78) envolve a problemática da relação conteúdo-forma. Segundo a autora, “a necessidade de articular os conteúdos escolares com a realidade e os interesses práticos dos alunos e a busca de realizar um…

Edda Curi intitulada: “Formação de Professores Polivalente: uma análise de conhecimento para ensinar Matemática e de crenças e atitudes que interferem na constituição desses conhecimentos”, a autora que possui um currículo bastante extenso no estudo e na pesquisa de metodologia de ensino da Matemática, inicia fazendo uma contextualização do que será abordado nesse capítulo, que é o resultado de pesquisas nacionais e internacionais acerca da formação de professores polivalentes. No…