O Professor Como Intelectual Reflexivo E Critico

PROFESSOR REFLEXIVO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Fabiane Fantacholi Já algum tempo, vem sendo discutido a importância do professor reflexivo e ainda a importância da formação continuada para estes profissionais da área da Educação Matemática, a partir de organizações curriculares, gestão escolar e todo um projeto político- pedagógico (P.P.P) cuja intenção consiste em incluir a comunidade, trazendo para a sala de aula de forma construtiva, as situações vivenciadas do dia a dia do aluno, gerando

Pós Graduação e Pesquisa em Educação, do qual foi coordenadora (1996 - 1999) e representou-o como Membro do Comitê Científico da ANPEd (por quatro anos). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, didática, pedagogia e pesquisa educacional. As pesquisas mais recentes são no campo da Pedagogia Universitária e Docência no Ensino Superior. Na primeira parte Estágio: diferentes concepções a autora se propõe a desvelar e…

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino”, - 3º semestre -, sob orientação do professor-tutor à distância Simone. RIO CLARO Abril/2013 Desafios a Prática Docente Reflexiva Interação Social Na atual situação da educação no país, percebe-se que o professor tema idéia de que ensinar é apenas apresentar e explicar o conteúdo estudado numa exposição, entretanto é necessário apresentar…

formar educadores para a formação de sujeitos participantes de um mundo globalizado e exigente. As pesquisas sobre este tema apontam para uma revisão da compreensão da prática pedagógica do professor, que é tomado como mobilizador de saberes profissionais, considerando que em sua trajetória, o professor constrói e reconstrói seus conhecimentos conforme a necessidade de sua utilização, suas experiências, seus percursos formativos e profissionais. Tais discussões apontam também para …

político de introdução do ideário escolanovista no Brasil, merece destaque Anísio Teixeira (1900-1971), principal interlocutor de Dewey no Brasil. No segundo período da influência, Dewey aparece atrelado à Formação de Professores, sobretudo a partir da noção de Professor Reflexivo. A retomada, nessa segunda fase, se dá pela adoção de educadores estrangeiros, como: Nóvoa, Schön, McLaren, entre outros. Esse percurso histórico tomamos em análise no presente artigo. As idéias pedagógicas de…

Sistematização: Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva Alarcão aborda em seu livro as problemáticas da avaliação e o que se espera dos alunos, professores e da escola. A escola é o lugar onde as competências devem ser desenvolvidas e reconhecidas, mas essa escola agora tem que se adequar a uma nova situação: a informação. Com isso precisa se tornar pensante e flexiva. Nos dias de hoje, recebemos novas informações a todo…

Professores como intelectuais transformadores* Henry A. Giroux Diferente de muitos movimentos de reforma educacional do passado, o atual apelo por mudança educacional apresenta aos professores tanto uma ameaça quanto um desafio que parecem sem precedentes na história de nossa nação. A ameaça vem na forma de uma série de reformas educacionais que mostram pouca confiança na capacidade dos professores da escola pública de oferecerem uma liderança intelectual e moral para a juventude de nosso país

didática: função social da escola resumo do livro ‘professores reflexivos em uma escola reflexiva’ São Paulo 20012 Capítulo 1 A sociedade da informação ao qual estamos inseridos exige competências tanto para o professor que serve como orientador para que o aluno não aceite tudo que há a sua disposição na internet como verdade absoluta. É necessário que o aluno adquira competências para lidar com as informações separando as que são infundadas do que realmente pode ser absorvido como

CONTRERAS, José. Autonomia de professores. Tradução de Sandra Trabucco Valenzuela. São Paulo: Cortez, 2002. 296 Como resultado das mudanças sociais, políticas e econômicas pelas quais estamos passando hoje existe uma preocupação latente em se realizar pesquisas que busquem compreender o exercício da docência e dos processos de construção da identidade, profissionalidade e profissionalização do professor. É isto que faz nesta obra, José Contreras Domingo, professor graduado em Ciências…

- Métodos Enfatiza a transmissão de conteúdos e a assimilação pacífica baseada na estimulação dos sentidos e na observação, memorização, repetição e exposição verbal. O processo é cumulativo ,sem reconstrução ou questionamentos. -Professor x aluno O professor é transmissor de conteúdos e o aluno receptor passivo. -Aprendizagem Dá-se de forma receptiva, automática, sem que seja necessário acionar as habilidades mentais do educando, senão a memorização.  Liberal renovada progressista