Professores reflexivos

didática: função social da escola

resumo do livro ‘professores reflexivos em uma escola reflexiva’

São Paulo
20012

Capítulo 1

A sociedade da informação ao qual estamos inseridos exige competências tanto para o professor que serve como orientador para que o aluno não aceite tudo que há a sua disposição na internet como verdade absoluta. É necessário que o aluno adquira competências para lidar com as informações separando as que são infundadas do que realmente pode ser absorvido como verdade.
A escritora nos lembra com clareza as diferenças ao acesso à informação e a urgência em providenciar a igualdade de oportunidades para minimizar a exclusão social que muitos alunos sofrem. Enfatiza-se nesse capítulo a importância do conhecimento que só é possível com o ato do pensar.
A escola diferentemente do que foi um dia, hoje não detém mais o monopólio do saber, ela precisa ter a função de organização com um sistema aberto, pensante e flexível. O professor também é afetado nessa nova era, ele tem que aceitar situar-se nas suas novas circunstâncias onde o aluno não é mais um expectador em sala de aula e sim alguém que acrescenta informações na sala de aula.
A função hoje do professor é mostrar para o aluno que ele precisa aprender a gerir e a relacionar informações para transformá-las no seu conhecimento e no seu saber. A sala de aula deixou de ser um espaço onde só se transmitem conhecimento, passando a ser um espaço onde se produz conhecimento.
O livro cita algumas competências exigidas pela sociedade da aprendizagem tal como: valorizar a curiosidade intelectual, a capacidade de utilizar e recriar o conhecimento, ter um pensamento próprio, desenvolver mecanismos de autoaprendizagem, se adaptar sem deixar de ter a sua própria identidade, se sentir responsável pelo seu desenvolvimento constante, lidar com situações que fujam à rotina, decidir e assumir responsabilidades, trabalharem colaboração aceitando os outros.
É exigido dos alunos uma compreensão