Professor reflexivo

A Escola não está atendendo às demandas atuais da sociedade. Ideia de “escola reflexiva”, como analogia a um conceito bastante utilizado: o de “professor reflexivo”. Dessa forma, a escola reflexiva seria concebida como aquela que “se pensa e se avalia em relação ao projeto pedagógico e à sua missão social, constituindo-se uma organização aprendente, que qualifica não só os que nela aprendem, mas também os que nela ensinam, além de todos que apoiam professores e alunos”.
“A escola tem a função de preparar os cidadãos, mas não pode ser pensada apenas como tempo de preparação para a vida. Ela é a própria vida, um local de vivência da cidadania”. As características de uma “sociedade emergente”, onde há intensificação do questionamento das verdades científicas e o conhecimento é produzido na multi e transdisciplinaridade.
A escola reflexiva foca as relações interpessoais existentes nessa “nova escola”. “Uma escola reflexiva pressupõe uma comunidade de sujeitos na qual o desenvolvimento das relações pessoais no seu sentido mais autêntico e genuíno deverá estar no centro das atitudes, dos conhecimentos e da comunicação.
A questão dos paradigmas e das rupturas entre uma “velha” e uma “nova” escola envolve a relação entre a sociedade e o conhecimento, os desafios da modernidade e a formação de profissionais num contexto de incertezas no mundo do trabalho. Houve uma “mudança anunciada” da escola ou há, na verdade, um paradigma de escola em ruptura?
Há uma consciência em nossa sociedade de que a escola está em mudança. Na escola do novo milênio “formar é entendido como organizar contextos de aprendizagem exigentes e estimulantes, que favoreçam o desenvolvimento das competências para viver criticamente em sociedade”.
“Ser reflexivo é muito mais do que descrever o que foi feito em sala de aula, é preciso questionar sobre situações práticas como base de sua formação. Só assim nos tornamos capazes de enfrentar situações novas e de tomar decisões apropriadas”.
Quem é o