O Professor Como Agente Transformador Educar Vai Além D

oral, alterações nas regras gramaticais, inversões de grafemas, alterações de noção de direita e esquerda, disgrafias, dificuldade em compreender o que lê. Além disso eles são distraídos, agitados, hiperativos ou apáticos, desajustados ao ambiente entre outros sintomas. Estes conhecimentos contribuem para o conhecimento de pais, professores e terapeutas, que trabalharão diretamente com estas crianças para a melhoria da aprendizagem e uma maior interação social. Com o objetivo de…

vários setores da sociedade civil, destacam a relação entre a má-qualidade de ensino e o despreparo dos professores na condução de projetos pedagógicos que formem cidadãos capacitados a atuarem, de maneira efetiva, nos rumos da história de sua comunidade e de seu povo. Ao contrário de reforçar qualquer discurso que, ao estabelecer uma correlação direta entre crise educacional e formação dos professores, omite o dever do Estado de propiciar aos profissionais da educação condições dignas…

INFLUÊNCIA DA IDENTIDADE DA ESCOLA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE SEUS PROFESSORES. ELIANI CAVALCANTE MANAUS 2006 RESUMO A formação docente implica em um conjunto de saberes que vão se incorporando à vida dos professores, à medida que vão sendo mobilizados pelo seu trabalho cotidiano, o qual, de forma recursiva, vai originando novos saberes, constituindo desse modo a identidade profissional do professor. São esses saberes que devem ser incluídos no processo de…

requisito para obtenção do Título de Mestre em Geografia. Porto Alegre, outubro de 2006. 3 AGRADECIMENTOS À Universidade Federal do Rio Grande do Sul pela oportunidade de realizar meus estudos nesta instituição pública e gratuita. Ao professor Nelson Rego pela orientação, pela paciência e pelo incentivo que, desde a graduação, sempre se constitui em um referencial para mim. À minha mãe, Geneci Estrela, que, em todas as etapas da minha vida, sempre esteve presente,…

houve o questionamento se a figura do professor seria substituída pelos veículos de transmissão de informação em massa, como a TV e a internet. Quanto a isso, Pimenta (2002, p. 10) argumenta “quero me contrapor à ideia de que o professor não é mais necessário e pode ser substituído. Dizem que os meios que transmitem informações são mais eficazes que ele e isso só passa a ser verdade se o professor for somente um repassador de informações”. Cabe ao professor delinear seu espaço no novo…

entender o que mudou e o que precisa mudar. Nesta perspectiva é que o Projeto Político Pedagógico (PPP) deve ser avaliado continuamente para que, efetivamente garanta suas ações e objetivos. Segundo Veiga (1997), um PPP construído corretamente não vai garantir que a escola se transforme magicamente em uma instituição de melhor qualidade, mas pode permitir que os envolvidos tenham consciência de seu caminhar, interfiram nos limites, aproveitem as potencialidades e resolvam as dificuldades…

das escolas. Nas escolas montessorianas três características são bastante visíveis: 1) O ambiente é agradável, harmônico, organizado e o mobiliário é adequado e proporcional ao tamanho das crianças. 2) O professor é, na verdade, um guia, que acompanha o trabalho de cada criança individualmente. Além disso, é preciso que seja muito calmo, aberto a compreender as motivações e atitudes da criança e as suas próprias. 3) O material pedagógico é bastante atraente e, para as crianças mais…

obtivesse sucesso, foram realizadas pesquisas em documentos de domínio público, como as leis que regulamentam as escolas integrais e as políticas públicas de financiamento da educação. Ainda foram aplicados, aleatoriamente, questionários a um professor voluntário de cada escola convidada, com o objetivo de coletar depoimentos na perspectiva de descortinar o cotidiano de uma Escola de Referência no distrito estudado (GRE Recife Norte). Dessa forma, a fim de sistematizar as etapas…

Formação da Pedagoga e do Pedagogo Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo Ana Paula Cordeiro S i m o n e G h e d i n i C o st a M i l a n e z (Org.) Formação da Pedagoga e do Pedagogo: pressupostos e perspectivas Marília 2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS Copyright© 2012 Conselho Editorial Diretor: Dr. José Carlos Miguel Vice-Diretor: Dr. Marcelo Tavella Navega Conselho Editorial Mariângela Spotti Lopes Fujita (Presidente)…

educação inclusiva recusa a segregação e pretende que a escola não seja só universal no acesso, mas também no sucesso”, destaca Rodrigues (2002, p. 4-5). A Escola Inclusiva, então, propõe fundamentos para além do processo de ensino. Propõe experiências de ensino e aprendizagem do aluno e professores comprometidos com a diversidade. Lidar com as desigualdades como também com as diferenças é um desafio que o sistema educacional precisa superar, pois estamos em um país onde cerca de…