O Paradigma Emergente E A Prática Pedagógica

apropriação pelos indivíduos desses elementos humanizadores no que, neste complexo processo contam-se circunstâncias advindas de questões como situação econômica, estrutura, institucional, condições na teoria, as rotinas cansativas da práxis de dimensão pedagógica, havendo muitas vezes incompatibilidade entre o desejo de conhecer e o desejo de bem aprender. Há, sem medo de errar, premente necessidade de redimensionarmos a questão acadêmica quanto a formação dos profissionais de…

DEJANIRA LOPES GONÇALVES PEREIRA PROJETO “A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES – CONTRIBUIÇÕES DA EaD PARA A CONSTRUÇÃO DOS SABERES NECESSÁRIOS AO EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA” Santa Maria Madalena 2011 1 – TEMA: A prática pedagógica dos professores: contribuições da EaD para a construção dos saberes necessários ao exercício da docência. 2 – PROBLEMA: Todo bom profissional possui o objetivo de ser cada vez mais competente em seu ofício. Ser competente nos dias atuais dá-se em face

RESUMO: Quando se trata de docência no Ensino superior permeia uma falsa ideia de facilidades em comparação do docente na Educação Básica. Quando na verdade desde a formação à prática os desafios são muitos se pensarmos no atual estágio que se encontra todos os níveis de educação no Brasil. Quem são os alunos que estão chegando às universidades? Que embasamento teórico e prático as faculdades estão oferecendo para subsidiar esse futuro profissional? A reflexão sobre…

está ultrapassado e com todas as mudanças que estão ocorrendo é necessário romper com este modelo. Neste artigo apresentamos alguns princípios que norteiam a criação de currículos baseados na metáfora rizoma. Entendemos as dificuldades de colocar em prática o desenho de um currículo não disciplinarizado (afinal, somos produtos das disciplinas). O processo é gradativo e lento, mas estamos certas de que é preciso ousar e apostar na construção de redes de conhecimento a partir de um…

67 68 74 85 36 39 43 45 9 11 13 22 25 28 32 7 LISTA DE FIGURAS FIGURA 1 – Elementos fundamentais para a implementação de um processo de gestão democrática e participativa na escola. FIGURA 2 - Mudanças de paradigma de administração para gestão FIGURA 3 - Mudança de paradigma de administração para gestão: organização e ações dos dirigentes. FIGURA 4: Aspectos de gestão: enfoques e atitudes FIGURA 5: EXIGÊNCIAS ECONÔMICAS, POLÍTICAS, SOCIAIS, CULTURAIS. FIGURA 6: Concepções de…

respectivo uso das tecnologias em sala de aula abordando caminhos percorridos, benefícios, dificuldades e a constante necessidade de inovações pedagógicas. Fazemos parte de um mundo onde as mudanças são instantâneas. A tecnologia também é fator relevante nessas transformações. Exigindo da sociedade e consequentemente da educação, que reveja suas propostas pedagógicas e métodos de ensino. No que tange ao momento atual, é necessário que se reavalie questões educacionais que vão desde…

INTERDISCIPLINARIDADE NA ESCOLA Resumo: Este artigo tem como objetivo trazer reflexões sobre a interdisciplinaridade, abrir o leque do entendimento sobre essas práticas, ao mesmo tempo em que reforçando a análise de certas abordagens e conceitos sobre o tema e principalmente traçar paralelos a uma temática muito discutida pelos grandes pensadores da educação. Um novo ângulo, uma ótica diferente, uma variação conceitual ajudam, por certo, a fundamentar melhor a compreensão sobre a…

As Teorias Pedagógicas – Relações entre a Teoria e a Prática O termo didática foi edificado por Comenius (Jan Amos Komensky) em sua obra “Didática Magna” (1657), e originalmente significa “arte de ensinar”. Durante séculos, a didática foi entendida como técnicas e métodos de ensino, sendo a pedagogia, a parte que correspondia à expressão “como ensinar”; assim, os manuais de didática traziam detalhes sobre como os professores deveriam se portar em sala de aula. De tal modo, os…

ofereceu o primeiro curso por correspondência, dando início ao famoso Instituto Hermod. A educação a distância (EAD), em sua forma empírica, é conhecida desde o século XIX. Entretanto, somente nas últimas décadas passou a fazer parte das atenções pedagógica. Ela surgiu da necessidade de preparo profissional e cultural de milhões de pessoas que, por vários motivos, não podiam frequentar um estabelecimento de ensino presencial, e evoluiu com as tecnologias disponíveis em cada momento…

caracterizações mais comuns para este milênio é como era da tecnologia. Com isto a formação docente assume um papel que vai além do ensino que pretende um mero repasse de conteúdos, mesmo que por diferentes óticas pedagógicas e didáticas. Pensar a tecnologia como redefinição de uma prática pedagógica vai além da técnica, essa possibilidade abre a opção de criar espaços de reflexão e formação para que o professor aprenda e se adapte ao atual cenário de mudanças constantes e incerteza. Em…