A prática pedagógica dos professores

DEJANIRA LOPES GONÇALVES PEREIRA

PROJETO
“A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES –
CONTRIBUIÇÕES DA EaD PARA A CONSTRUÇÃO DOS SABERES NECESSÁRIOS AO EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA”

Santa Maria Madalena
2011
1 – TEMA: A prática pedagógica dos professores: contribuições da EaD para a construção dos saberes necessários ao exercício da docência.

2 – PROBLEMA: Todo bom profissional possui o objetivo de ser cada vez mais competente em seu ofício. Ser competente nos dias atuais dá-se em face de um ensino de qualidade que acompanhe as transformações da sociedade. O conceito de “formação” encontra-se associado a estruturas sociais. Assim, a formação estrutura-se na forma de refletir as relações de dominação existentes nos diversos seguimentos da sociedade na qual foi implantada. Dessa forma, observa-se que a formação de professores implica um processo hegemônico que só poderá ser transformado após ser percebido como tal e ser integrado a um processo de transformação social presente na totalidade histórica. Este estudo sobre a Formação de Professores visa traçar um perfil a respeito da trajetória percorrida na formação desses profissionais da educação, sua prática pedagógica e a construção de saberes necessários ao exercício da docência e estabelecer contribuições da Educação a Distância (EaD) a esse processo. A análise constrói-se a partir de uma reflexão crítica. Esse processo de formação atende uma dimensão pedagógica de uma forma dinâmica, visto que atende conjuntamente a produção de saberes agregada a uma rede de significados numa troca dialógica entre professores. A consolidação dos saberes emergentes da prática profissional proporciona um meio de socialização dos saberes produzidos entre os professores, desenvolvendo assim uma cultura entre o corpo docente, além de favorecer a construção de uma autonomia consistente do exercício da prática pedagógica. Deve-se ressaltar o processo de desenvolvimento pessoal a partir de uma perspectiva