O Fazer Cotidiano A Sala De Aula

Matemática Escolar, Matemática Acadêmica e Matemática do Cotidiano: uma teia de relações sob investigação Maria Manuela David Plínio Cavalcanti Moreira Vanessa Sena Tomaz RESUMO Neste artigo, apresentam-se as ideias gerais em torno das quais vem se constituindo e se desenvolvendo um programa de pesquisas sobre as práticas escolares e a formação de professores de matemática, idealizado por um grupo de pesquisadores da área de Educação Matemática da UFMG e da UFOP. O foco central dos…

Resolução de problemas como metodologia de ensino; uma análise a partir das contribuições de Vygotsky III A Matemática Ensinada na Escola e sua relação com o cotidiano IV Matemática do cotidiano: conexões produzindo sentido. V A Resolução de problemas nas aulas de matemática: diagnosticando a prática pedagógica. VI- Resolução de problemas nas aulas matemática VII Resolução de problemas 1. TEMA Resolução de Problemas no Ensino da Matemática Sabe-se que o ensino da matemática por muito…

A MATEMÁTICA NO COTIDIANO Bruna Lombardi,Maria Cristina K.,Marilda Boeira. Professora Viviane Wegner. Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura .Matemática (mad0217) – Prática do Módulo I 11\06\2014 RESUMO Neste trabalho procuramos demonstrar como a matemática esta presente em nossas vidas,desde a antíquidade até os dias atuais,como o professor pode fazer com que o aluno,perceba que a matemática surgiu da necessidade de resolver problemas do dia a…

Acompanhado da professora supervisora escolhi ficar com o 1° D, eles tinha duas aulas, uma em seguida do outra. Eram quarenta e três alunos pré-adolescentes em uma sala não muito grande, bom, com quarenta e três alunos qualquer sala fica pequena. Quando o houve o primeiro contato com os alunados a pouca diferença de idade foi um pouco discutida entre eles, mas posteriormente houve um reconhecimento de eu estar presente em sala de aula como professor e não apenas um novo colega de turma. …

Revista Lusófona de Educação, 17, 65-74 O ensino e a aprendizagem na sala de aula numa perspectiva dialética José Luis Vieira de Almeida Teresa Maria Grubisich Resumo Neste texto discute-se, pelo enfoque da mediação dialética, a relação entre ensino e aprendizagem e seus efeitos na sala de aula. Com este trabalho pretende-se contribuir para que alguns equívocos a respeito dessa relação sejam dirimidos e para que os professores compreendam melhor o que é o ensino, o que é a…

Plano de Aula FEVEREIRO 2012 Escola: Império das Crianças Série: Pré II Disciplina: Matemática 06/02/2012 Habilidades: Familiarizar-se com os colegas e a professora se comunica oralmente expressa desejos e necessidades. Conteúdo: Semana da Adaptação Objetivo: Familiarizar-se com os colegas e a professora, apresentação alunos e professoras, participar de situações de comunicação oral, para integrar e expressar desejos, necessidades e sentimentos. Material Didático: Livro de histórias, musicas de

Taiane Hebling Guimarães1 Resumo Este artigo investiga a utilização de artefatos culturais no ensino de ciências em sala de aula por professores e alunos para o processo de contextualização e aprendizagem do sujeito. Esse estudo foi realizado a partir de experiências vivenciadas na disciplina de Estágio III do curso de Ciências Biológicas Licenciatura da Universidade Federal do Rio Grande. Trata-se de um estudo visando as diferentes concepções para a utilização dessa ferramenta no

MATEMÁTICA Relatório do fascículo 01 Números naturais Nesse fascículo estudamos os números naturais e vimos que esses números estão presentes em nosso cotidiano, e usamos os números naturais para realizar contagens, o número que vestimos, nossa altura, nosso peso, numero de nossos calçados, em fim para tudo. Na educação infantil, por exemplo, usamos os números todos os dias para a contagem dos alunos, e perguntamos a eles como escrevemos esse total de crianças. Trabalhando a…

Instrumento Resultante do Cotidiano de Sala de Aula A partir da concepção do saber fazer, neste capítulo você terá os seguintes objetivos de aprendizagem: 33Conhecer um Projeto de Ação, definindo as informações indispensáveis para sua elaboração. 33Interpretar um Projeto de Ação, examinando desde sua esquematização até as reflexões decorrentes dele. Metodologia do Ensino Superior 38 Capítulo 3 Projeto de Ação: Um Instrumento Resultante do Cotidiano de Sala de…

CURITIBA 2015 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ...............................................................................................................04 2 CELULAR EM SALA DE AULA, SIM OU NÃO. QUAL A MELHOR SAÍDA....................06 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................................09 4 REFERÊNCIAS .........................................................