Concurso do magisteio

1 Psicologia da Educação e Música: Possibilidades Gilberto André Borges Assim como em qualquer outra área da educação, na prática da Educação Musical se faz necessária a compreensão dos fenômenos de ordem psicológica relacionados tanto à prática didática (sala de aula), quanto ao objeto de estudo (no caso da Educação Musical, a relação entre a psicologia e os fenômenos musicais). A música, no âmbito da escola regular é, sobretudo, atividade de grupo. A ação do professor se dará no sentido de trabalhar o grupo. Realidade diferente é encontrada na prática conservatorial e também na prática de aulas individuais, muito freqüentes no que tange a linguagem musical. Em tal prática, a orientação se dará no sentido de encontrar soluções diferenciadas para cada aluno, levando em conta seus aspectos individuais. Em ambas situações, questões relacionadas ao aspecto psicológico são enfrentadas quotidianamente pelo professor. Falando da importância da psicologia da educação, Salvador argumenta que a psicologia se dividiu no esforço de se aliar a pedagogia. “as diferentes concepções da psicologia da educação que coexistem atualmente são uma expressão da importância relativa atribuída por cada uma aos componentes psicológicos no esforço de explicar e de compreender os fenômenos educativos.” [SALVADOR: 1999. p. 39] O autor se refere a discussão sobre as diferentes concepções da psicologia da educação, sendo esta uma disciplina aplicada (aplicação dos conhecimentos desenvolvidos…

pensam que esse tipo de aula é desnecessário para a formação dos educandos, porém, ela denota a aptidão pela arte desenvolvendo coordenação, criatividade e o mais importante de todos: o conhecimento diversificado que poucos tem acesso. Relato 2- No período entre a 1ª e 4ª séries minhas lembranças em relação a artes na escola são as cantigas relacionadas a cores, como por exemplo, as cores do semáforo (verde, amarelo, vermelho), musica do galo que falava das cores (branco, amarelo,…

lacunas do conhecimento “música”, como uma prática consciente para assim ser aplicada e utilizada como instrumento facilitador de aprendizagem e outro fator também muito preocupante se referem à falta de profissionais capacitados. O presente estudo faz menção da importância da música na Educação Infantil, trazendo informações sobre como surgiu à música, desde os tempos remotos da Grécia Antiga até os dias atuais, sobre a utilização do RCNEI como currículo escolar, evitando assim, que o…

podendo ser trabalhada em qualquer época da vida da criança. Segundo ABRAMOVICH (1994, p. 16-17). o primeiro contato da criança com um texto é feito oralmente através da voz da mãe, do pai ou dos avós, contando contos de fadas, trechos da Bíblia, histórias inventadas, livros curtinhos, poemas sonoros e outros mais, é importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas histórias e escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor e ter um caminho absolutamente…

todos os momentos de dificuldade. Aos meus irmãos, pelo entusiasmo, gestos de carinho e por terem sido muito mais que irmãos e sim companheiros. As minhas amigas e colegas do curso: Anelise, Chalana, Liziane e Maria Helena, que compartilharam comigo seus conhecimentos e me ajudaram nesta caminhada. Agradeço também a uma pessoa muito especial que pelo simples fato de existir, na minha vida, foi motivo de entusiasmo e inspiração na minha escrita deste trabalho e em parte da minha…

perceber a relevância desta pesquisa e acompanhar atentamente os passos e avanços qualitativos através de suas observações, de suas avaliações e de seus esclarecimentos. A cada Menina Arte em Canto por sua espontaneidade e criatividade e ao grupo pelo interesse e pela disponibilidade refletidos na performance e no desenvolvimento musical. Aos colegas participantes do Grupo de Estudos em Educação Musical (GEMUS) pelas críticas, sugestões e oportunidades de discussão e publicação.…

tem sido tema amplamente debatido por professores e pesquisadores da área de educação musical, sendo, por vezes, a temática central dos encontros nacionais e regionais da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM). Como exemplo, cito o XVIII Congresso Nacional da ABEM (2009), que teve como tema central “O ensino de música na escola: compromissos e responsabilidades”, e o XIII Encontro Anual da ABEM (2004), com o tema “A realidade nas escolas e a formação do professor de música:…

desenvolvimento de projetos de formação contínua de educadores da rede pública, que trabalham com ensino de música na escola de Educação Infantil e no Ensino Fundamental I. A investigação compreende duas fases. A primeira dialogando e refletindo sobre contribuições de Caldeira Filho e do “Experimental da Lapa”, dentre outros, referentes a música na escola. A segunda descrevendo e analisando o projeto de pesquisa-ação Tocando, cantando,...fazendo música com crianças, da Secretaria…