O ensino de ciências (física) no brasil: da história às novas

O ensino de ciências (Física) no Brasil: da história às novas orientações educacionais C LECI WERNER DA ROSA Doutora em Educação Científica e Tecnológica; professora titular de Física na Universidade de Passo Fundo ÁLVARO BECKER DA ROSA Mestre em Ciências – Eng. Biomédica; professor titular de Física na Universidade de Passo Fundo 1. Introdução Saviani (1996) lembra que a educação, de maneira geral, pode ser entendida como o processo pelo qual são transmitidos aos indivíduos conhecimentos e atitudes necessários para que eles tenham condições de se integrar à sociedade. Essa integração não significa apenas o domínio puro e simples dos conhecimentos, mas, sim, o seu entendimento, também sob o ponto de vista filosófico, no qual educação e sociedade estão vinculadas, uma influenciando a outra. Perante esse modo de ver a educação, entende-se que o ensino de Ciências, e, neste caso específico, o de Física, precisa ser redimensionado, iniciando-se por uma real e efetiva proposta curricular, que o torne objeto de estudo, desde as séries iniciais, até o final do ensino médio e, ainda que os currículos e as metodologias de ensino sejam renovados, ultrapassando a visão de disciplina vinculada à memorização de nomenclaturas e a listas intermináveis de fórmulas. Esta nova concepção faz-se tão necessária quanto urgente, uma vez que o sistema educacional brasileiro, em particular o ensino de Ciências (Física), encontra-se em vias de colapso, deixando clara a…

Desde seus primórdios, o Ensino de Ciências no Brasil é marcado pela transmissão de conceitos e fórmulas desarticulados da realidade do aluno e sem levar em conta o fato de que o mesmo é um ser social e, como tal, deve ser sujeito do processo de construção e reconstrução dos conhecimentos historicamente produzidos e sistematizados pela humanidade ao longo dos tempos. A problemática do ensino de Ciências deve ser analisada do ponto de vista histórico e social, visto que, no decorrer da…

INTRODUÇÃO O sistema de ensino brasileiro, como o conhecemos hoje, teve seu inicio praticamente em 1930 com a criação do Ministério da Educação (MEC). Antes disso, desde os jesuítas, não havia preocupação muito grande com os problemas educacionais, já que a educação era um privilégio dos ricos e poderosos com condições de mandar seus filhos às melhores escolas estrangeiras. Segundo SANTOS (2003), a escola atual é um modelo ultrapassado para a promoção da educação e…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ – UFPI CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – CCE DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO – DMTE DISCIPLINA: METODOLOGIA DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA PROFESSOR: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA RESENHA: O ENSINO DE CIÊNCIAS NO BRASIL: HISTÓRIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DESAFIOS ATUAIS DISCENTES: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX TERESINA – PI JANEIRO / 2013…

Universidade Federal do Tocantins – UFT Curso: Licenciatura em Biologia Disciplina: Metodologia do Ensino de Biologia I Docente: Karolina Martins Discente: Marcela Alves Santuci Resenha do primeiro capítulo do livro “A Pesquisa em Ensino de Ciências no Brasil e suas Metodologias”. O texto da autora Anna Maria Pessoa de Carvalho “Uma metodologia de pesquisa para estudar os processos de ensino e aprendizagem em sala de aula” está presente no livro “A Pesquisa em Ensino de Ciências no…

COMPETÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS Ensino Médio (2º Grau) ORIENTAÇÕES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Você está recebendo o seguinte material: a) 1 Caderno de Prova contendo 45 questões; b) 1 Cartão-Resposta destinado às respostas das questões objetivas formuladas na prova. Verifique se este material está em ordem. Verifique se os seus dados estão corretos no Cartão-Resposta. Após a conferência, você deverá assinar no espaço próprio do…

O Ensino de Ciências nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica no Brasil: um estudo preliminar The Science Teaching in the National Curriculum Guidelines for Teachers Training to Basic Education in Brazil: a preliminary study Cristiane Pereira-Ferreira1 e Rosane Moreira Silva de Meirelles2 Fundação Oswaldo Cruz, Instituto Oswaldo Cruz, Laboratório de Inovações em Terapias, Ensino e Bioprodutos, Rio de Janeiro – RJ Brasil1 e 2;Centro…

Fichamento do texto Nas trincheiras do método: o ensino da metodologia das ciências sociais no Brasil de Ignacio Cano 1 O nascimento das ciências sociais e a sua metodologia As ciências sociais tiveram inicio no século XIX em decorrência de transformações provocadas pela revolução tecnológica e econômica afetando diretamente nas relações sociais. Tinham o objetivo de compreender a realidade complexa que se figurava naquele momento e fazer previsões futuras políticas e sociais.…

Salão, Salãozinho e Feira de Ensino e Popularização da ciência: experiências democráticas em uma universidade do Sul do Brasil Jorge Paiva da Silva Bruna Bertoglio Lorenzoni Vanise Baptista Resumo: O Salão de Iniciação Científica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul se constitui como espaço público para estudantes da educação superior comunicar à sociedade seus trabalhos de Iniciação Científica. Em seu desdobramento, criaram-se o Salãozinho e a Feira de Ensino e…

Educação Licenciatura em Pedagogia 5º Período/ Noturno Disciplina: FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS EM CIÊNCIAS I Docente: Discente: Resenha 1 : NASCIMENTO, Fabrício; FERNANDES, Hylio laganá; MENDONÇA.Viviane Melo. et al. O ensino de Ciências no Brasil: história, formação de professores e desafios atuais. Revista HISTEDBR On-line, Campinas n.39, p. 225-249, set. 2010. O artigo dos professores Nascimento, Fernandes e Mendonça, “O ensino de Ciências no Brasil: história,…