O Ensino Das Artes Construindo Caminhos

598030, 2010/08 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Metodologia do Ensino de Arte Metodologia do Ensino de Geografia Metodologia do Ensino de História Pesquisa e Prática Profissional – A Aula SÃO BORJA 2010 SIMONE CRISTIANE MESSA DA COSTA, RU: 598030, 2010/08 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A…

magistério, fazendo com que o magistério as vezes seja o caminho mais fácil de se obter o diploma universitário. Outra questão é a articulação conteúdo específico e no pedagógico está esta limitada a algumas disciplinas consideradas integradoras o que não é suficiente para se comprovar a existência de um enfoque integrador que oriente o curso em sua evolução sobre o tipo de profissional que se deseja formar, orientando uma concepção de ensino comprometidos com a formação da sociedade.…

PROJETO DE EXTENSÃO LITERATURA INFANTIL: UM CAMINHO PARA O PENSAR Bolsista: Mayara da Silva Chenedezi - UFSJ/COFIL Laboratório de Educação em Filosofia – LAFIL/DFIME Coordenadora: Profª Ms. Maria José Netto Andr ade/UFSJ/DFIME Vice-Coordenador: Prof. Dr. Ignácio César de B ulhões/UFSJ/DFIME Outras acadêmicas envolvidas: Lívia Carvalho Menighin, Amanda Cristina Pinheiro e Fernanda Conceição Costa UFSJ/COFIL – Resumo: O presente projeto de extensão, através de materiais literários…

nasce sabendo a elas são passadas modos de viver harmoniosamente em sociedade. Abordarei também o papel do professor como mediador, pois ele no papel de orientador deve apresentar atividades estimulantes para que o próprio aluno descubra caminhos que o levam a seres sujeitos participante, criativos e construtores de conhecimentos e transformações de um mundo melhor. DESENVOLVIMENTO Ao analisar as contribuições a respeito…

O ENSINO DA ARTE PÓS MODERNA NO BRASIL | janeiro 1 2013 | TRABALHO DE FUNDAMENTOS DO ENSINO.UNIESP – ARTES VISUAIS | A ARTE PÓS MODERNA: CONTEXTO HISTORICO | O ENSINO DE ARTE PÓS-MODERNA NA EDUCAÇAO BRASILEIRA 1.0 CONCEITO DE PÓS-MODERNEDIDADE Pós Modernidade ou pós-modernismo é uma condição sócio- cultural e estética que prevaleceu sobre os conceitos predominantes na sociedade modernista, dando inicio a uma nova era…

RESUMO Este artigo versa sobre a formação para uma educação no mundo globalizado, partindo de desafios e perspectivas para a interdisciplinaridade e multirreferncialidade na estrutura de currículos, com ênfase para projetos pedagógicos que favoreçam o ensino-aprendizagem dos alunos. Parte-se, a principio, de uma reflexão histórica sobre o desenvolvimento das tecnologias e chega-se às estruturas de interligação de saberes, dando ênfase para o trabalho pedagógico coletivo. Os objetivos…

O ENSINO DA ARTE COMO CONTEÚDO CULTURAL: A ASSIMILAÇÃO DA CULTURA POR MEIO DO ATO PEDAGÓGICO RESUMO A presente pesquisa aborda o tema de Artes Visuais como produto cultural. O objetivo do trabalho foi verificar se o tema da formação cultural brasileira é abordado corretamente nas aulas de Artes. Para a produção do artigo foi utilizada pesquisa bibliográfica, com foco nas produções teóricas a partir da década de 70, se utilizando principalmente de autores de Arte-Educação brasileiros

Kenski (2001, p. 203). Esses a denominam como o “espaço para a análise da administração da educação na ótica das políticas, planejamentos e estratégias de gestão”. O sistema de ensino é o campo onde se dão as articulações, os planejamentos, a implantação e a execução das políticas educacionais que irão caracterizar as Redes de Ensino. Os profissionais atuantes na escola, sejam eles professores ou funcionários técnicos, são chamados atualmente à participação na administração escolar.…

QUESTÕES DAS ARTES VISUAIS A intenção é que os sujeitos se envolvam nos processos de ensino aprendizagem de forma dialógica, buscando a aproximação entre os diferentes contextos em que estão inseridos Partimos de questões relacionadas à arte e à imagem, com suas múltiplas possibilidades educativas, narrativas e estéticas. O foco está nas interações que os estudantes podem estabelecer com imagens do cotidiano e que visem à compreensão das…

091440000 SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE RENATA GULARTECENTENO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – Anos Iniciais do Ensino Fundamental RELATÓRIO FINAL 02413000 Pelotas 2014 RENATA GULARTE CENTENO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino…