O Ensino Da Norma Culta

surpreendente.” O português falado no Brasil é bem diversificado, mesmo a escola tentando impor a norma linguística como se ela fosse de fato comum a todos os brasileiros. As diferenças de status social em nosso país, explicam a existência do verdadeiro abismo linguístico entre os falantes das variedades não-padrão do português brasileiro que compõe a maior parte da população e os falantes da suposta variedade culta, em geral não muito bem definida, que é a língua ensinada na escola.…

UNIÃO DE ENSINO SUPERIOR DE CAMPINA GRANDE – UNESC FACULDADE DE CAMPINA GRANDE – FAC CURSO DE BACHARELADO EM DIREITO FELIPE CAMILO DOS SANTOS RESENHA CRÍTICA PRECONCEITO LINGUÍSTICO: O QUE É, COMO SE FAZ Campina Grande 3013 FELIPE CAMILO DOS SANTOS RESENHA CRITICA PRECONCEITO LINGUÍSTICO Campina Grande 2013 BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. 2° ed. São Paulo.…

praticavam. Ao se deparar a essas diferenças culturais, foi em busca de respostas, que até então eram inexistentes, e, ao completar 19 anos optou por cursar Licenciatura em Letras/Espanhol. No começo, havia muitas dificuldades, porque quando cursou o Ensino Médio não dava a importância necessária para uma boa formação; porém, ao passar dos anos, foi adaptando-se e reconheceu a pertinência do Curso em sua vida. Curso de Letras, ao contrário do que muitas pessoas acreditam, não é somente…

Muito Além da Gramática Por um ensino de línguas sem pedras no caminho Referência do autor Irandé Antunes doutora em linguística pela Universidade Clássica de Lisboa, professora de Linguística na UECE, é autora de Aspectos de coesão de texto (1996), o primeiro livro dedicado exclusivamente à questão da coesão textual no Brasil. Exerce ampla atividade de divulgação científica, sobretudo junto a professores de língua portuguesa dos níveis fundamental e médio, em cursos, palestras e debates

posição cultural e econômica, grau de escolaridade e etc. Os níveis de fala são diferentes manifestações do falante em diferentes situações. O nível formal (culta) segue as regras prescritas pela gramática normativa, é próprio de discursos acadêmicos, sermões e trabalhos científicos. O nível informal (coloquial), não segue estritamente a norma culta gramatical, apresentado gírias e formas contraídas. O fundamental é utilizar o nível adequado ao momento da comunicação, como ocorre com…

e outros assuntos afins em uma atividade desejada, procura-se traçar um paralelo entre o ensino atual e as possíveis novas formas de ensinar, tendo como ponto de partida a evolução do homem e do mundo, principalmente nos séculos XX e XXI. Com o avanço da tecnologia, da velocidade dos meios de comunicação e da interação dos homens em sentido global, especialmente dos jovens, sur-ge a necessidade de um ensino moderno e atraente, que faça frente aos demais interesses dos estudantes. A…

interações, não é valorizada na escola. A norma lingüística instituída pela escola como padrão a ser aprendido e, portanto seguido, é uma língua estranha, quase estrangeira sob a ótica de uma criança de cinco ou seis anos de idade. A escola valoriza a língua escrita e não reconhece qualquer língua falada que se afaste do padrão instituído. As crianças das classes privilegiadas adaptam-se mais facilmente às expectativas da escola. Essa língua culta que a escola valoriza está…

OS CAMINHOS DO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA. 1)Possenti, à página 18, apresenta duas teses que abordam o ensino, ou não, de uma variedade linguística padrão pela escola, relacione-as, considerando que a escola tem como função ‘fazer do aluno um poliglota na própria língua’. As teses que são contra o ensino do português padrão apresentadas por Possenti são: A tese da natureza politico-cultural e a da Natureza cognitiva, onde ambas acabam impossibilitando os indivíduos menos favorecidos…

A desconstrução do preconceito linguístico I- Reconhecimento da crise Em primeira instância, devemos reconhecer a crise no ensino da língua portuguesa, um dos fatores que contribuem para tal, é a falta de instrumentos didáticos. A norma culta é o único objetivo de ensino utilizado em sala de aula através dos livros didáticos, e esta, é algo reservado para poucas pessoas do Brasil, por razoes políticas, econômicas, sociais e culturais. Digamos que o mesmo acontece com outros fatores, como a

objetiva uma crítica as pessoas que valorizam a norma culta e aquelas que não a dominam. Círculo Vicioso Segundo Marcos Bagno o círculo vicioso é formado por 3 elementos: Gramática Tradicional; Métodos tradicionais de ensino; e livro didático. Denominados como a “Santíssima Trindade”. Inicia-se com a Gramática tradicional inspirando os métodos tradicionais de ensino a qual os professores utilizam em sala junto com