cálculo III

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA CAMPUS MADUREIRA PROPOSTA DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR – 2014.1 O objetivo desta atividade de produção acadêmica é que você desenvolva competências de leitura e escrita voltadas para a formação do professor de Matemática. Estas competências são parte integrante de sua formação e irão acompanhá-lo ao longo de todo o curso mas, principalmente, na sua vida profissional que esperamos tenha como foco o ensino e a pesquisa em Matemática. Assim, a proposta é a seguinte: (1) Escolha um (01) artigo que aborde algum aspecto da disciplina que você cursa. Por exemplo: (a) do ensino; (b) da aprendizagem (c) do conteúdo específico; (d) da relação com a formação do professor de Matemática. Veja um exemplo de disciplina e de respectivos textos. Disciplina: EDO Artigos (escolha apenas 01 para realizar a atividade)  Do ponto de vista do ensino: Álgebra no ensino Básico – João Pedro da ponte (disponível em: http://www.esev.ipv.pt/mat1ciclo/textos/003_Brochura_Algebra_NPMEB_(Se t2009).pdf)  Do ponto de vista da aprendizagem: Dificuldades dos Alunos na Aprendizagem de Equações Diferenciais Ordinárias (disponível em: http://alexandria.ppgect.ufsc.br/files/2013/06/Maria.pdf)  Do ponto de vista do conteúdo especifico: ENSINO E APRENDIZAGEM DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS:Um levantamento preliminar da produção científica (disponível em: www.gente.eti.br › Capa › v. 4, n. 2 (2013) ) (2) Leia esse artigo escolhido e identifique: (A) Qual o tema…

XV Encontro Baiano de Educação Matemática Educação Matemática na Formação de Professores: um novo olhar UNEB CAMPUS X – Teixeira de Freitas – BA 3 a 5 de Julho de 2013 UMA REVISÃO EM TORNO DO ENSINO E APRENDIZAGEM DA TRIGONOMETRIA COM O AUXÍLIO DO SOFTWARE GEOGEBRA Reinaldo Oliveira Reis Júnior Universidade Estadual de Santa Cruz- UESC oliveira981@hotmail.com Prof.º Msc.Eduardo Delcides Bernardes Universidade Estadual de Santa Cruz- UESC eduardodbernardes@gmail.com…

ENSINO DE ESTATÍSTICA Fábio Daniel Sampaio Vera Beatriz Asmuz Santos Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Matemática (Mad0134) 02/06/14 RESUMO O presente artigo propõe uma discussão teórica sobre o ensino da Estatística como prática pedagógica para alunos do Ensino Médio. A Estatística é um ramo autônomo da matemática aplicada que fornece métodos para a coleta, organização, descrição, análise e interpretação de dados e para a utilização dos mesmos na…

Celi Espasandin Lopes O ENSINO DA ESTATÍSTICA E DA PROBABILIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA E A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES CELI ESPASANDIN LOPES* RESUMO: Este artigo trata sobre a relevância e os objetivos para se ensinar e aprender estatística e probabilidade na Educação básica. A partir dos resultados de pesquisas realizadas na Educação estatística e na Educação Matemática nas últimas décadas, traz considerações sobre os processos de ensino e aprendizagem da estocástica durante a…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA JANAÍNA APARECIDA CEZÁRIO O ENSINO DA ESTATISTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA CAMPINA GRANDE 2013 JANAÍNA APARECIDA CEZÁRIO O ENSINO DA ESTATISTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA Prof. Drº Silvanio de Andrade CAMPINA GRANDE 2013 TEMA: O Ensino da Estatística na formação inicial do…

Orientações curriculares para o ensino da Estatística Análise comparativa de três países 1 João Pedro da Ponte Centro de Investigação em Educação e Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa jponte@fc.ul.pt Helena Fonseca Centro de Investigação em Educação e Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa hfonseca@netcabo.pt Resumo. Em Portugal, a estatística é um tema recente do currículo, havendo diversas…

Após ler o texto, O Ensino da Matemática na Educação Básica, quais conclusões você conseguiu chegar quanto à queda do ensino da matemática e que será necessário para modificar isso? O ensino da matemática passa por uma queda na educação básica por falta da aplicação e assimilação de conteúdos essenciais para desenvolver a autoconfiança, organização, e a concentração, a atenção e o raciocínio lógico-dedutivo desde as séries iniciais. Pela pesquisa apresentada o que está causando esse…

Ciências O Ensino de ciências e a educação básica: propostas para superar a crise. / Academia Brasileira de Ciências. – Rio de Janeiro : Academia Brasileira de Ciências, 2008. 56p. ISBN: 978-85-85761-29-5 Inclui bibliografia. 1. Ensino de Ciência. 2. Educação – Políticas. 3. Escola básica. I. Título CDU: 372.85 CDD: 507 Academia Brasileira de Ciências O Ensino de Ciências e a Educação Básica: Propostas para Superar a Crise GRUPO DE ESTUDO Ernst…

Departamento: Estatística Unidade: Instituto de Matemática e Estatística – IME. 1. Introdução O Instituto de Matemática e Estatística (IME) tem a carreira de Licenciatura nos períodos diurno e noturno com duração de 4 e 5 anos, respectivamente. O número de vagas é de 50 no diurno e 100 no noturno. Na grade curricular os estudantes têm duas disciplinas de Estatística, sendo que os do diurno no primeiro e os do noturno no segundo ano do curso. Existe a possibilidade de cursar outras…

Melhorar o Ensino da Matemática com Ferramentas do Século XXI O ensino da matemática e os fracos resultados obtidos por alunos de vários países de culturas diferentes fazem com que professores e responsáveis procurem alternativas que acabe com tais dificuldades a fim de melhorar a educação e as práticas pedagógicas em todo o país. Com o estudo realizado através de um debate em prol da ciência cognitiva e da psicopedagogia começa a mostrar soluções e chega a alguns consensos…