O Ensino Da Gramatica No Ensino Medio

LINGUISTICO PRESENTE NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: UM BREVE RELATO DAS PRATICAS ADOTADAS NAS ESCOLAS DO PAÍS NO ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA. Alexandre Henrique Ferreira Gomes[1] RESUMO: Este artigo tem por objetivo explicitar as formas de preconceito linguístico presentes no ensino da língua portuguesa nas escolas do país, que acabam por adotar basicamente a gramática normativa como padrão para o ensino da fala e da escrita, desconsiderando a realidade brasileira, de um país…

Rodrigues RESUMO O ensino de língua materna tem por finalidade desenvolver, principalmente, a competência comunicativa, o domínio da norma culta e da variedade escrita da língua, mostrando a capacidade que o indivíduo tem em incrementar a habilidade de ler e compreender vários tipos de texto e com isso expandir o pensamento e o raciocínio dos usuários da língua. A partir dessa noção, pretende-se descrever, neste trabalho, a diferença entre a concepção da língua na Gramática…

Específicos: Levar o aluno à condição de: Expressar-se com espontaneidade, desinibição e criatividade, em diversas situações de ensino-aprendizagem; Reconhecer os elementos narrativos presentes no texto; Utilizar esses elementos em textos próprios; Narrar com clareza e coesão; Sintetizar textos e resumir; Elaborar discursos próprios sobre temas diversos. I. TÉCNICAS DE ENSINO ( X ) Aula Expositiva ( X ) Seminário ( X ) Leitura Dirigida ( X ) Biblioteca ( X ) Demonstração…

LÍNGUA INGLESA ENSINO DA ORALIDADE DA LÍNGUA INGLESA EM UMA TURMA DO SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO ADRIANO GOMES SOUSA ERNANDO MARINHO DE SOUSA JÚNIOR JULIANA SOARES DE SOUZA SARAH MENESES BARROS SILVA BRASÍLIA-DF 2013 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO LETRAS – LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA ADRIANO GOMES SOUSA ERNANDO MARINHO DE SOUSA JÚNIOR JULIANA SOARES DE SOUZA SARAH MENESES BARROS SILVA O ENSINO…

além de tecer importantes reflexões sobre a realidade do ensino de língua portuguesa propõe alternativas, construção de novas práticas para o cotidiano da sala de aula no que diz respeito às aulas de português. Irandé constrói o seu discurso tomando por base os questionamentos, as angústias relatadas por profissionais do ensino de português nas atividades desenvolvidas por ela direcionadas a professores dessa área no Ensino Fundamental e Médio. Trata-se, no entanto, não de um livro de…

Bertin / Vera Marchezi SUGESTÃO DICIONÁRIO EDITORA: Ática NOVA ORTOGRAFIA - Minidicionário Houaiss (Edição 2) Editora: Objetiva/Moderna - Dicionário Júnior da Língua Portuguesa Editora: FTD - Dicionário Didático – Ensino Fundamental Editora SM GRAMÁTICA ESCREVER BEM COM GRAMÁTICA – 5 [Edição 2009 (reformulada com o novo acordo ortográfico)] AUTORA: Laiz B. de Carvalho EDITORA: Saraiva PORTA ABERTA –5º ANO (Edição renovada – 2015) AUTORA: Marília Centurión/ Júnia LaScala / Arnaldo Rodrigues

regências realizadas no Centro de Ensino Médio Santa Rita de Cássia, situado à Rua Minas Gerais, APE-SE 01, no setor Jardim Aureny I em Palmas-TO. O Centro de Ensino Médio Santa Rita de Cássia oferece o segmento do Ensino Médio nos turnos matutino e vespertino e noturno, agregando cerca de 2.730 alunos ao todo, sendo 2.235 no ensino médio básico regular e 395 alunos na EJA. Nesta instituição a EJA é oferecida apenas no turno noturno, tendo 09 turmas. E o ensino regular possui ao todo…

CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática Da Língua Portuguesa. 46° ed., São Paulo: Companhia Ed. Nacional, 2005. Na Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, vimos com clareza os conceitos do autor em relação à Gramática de um modo geral, também é bastante evidente a sua preocupação com a linguagem que é abordada em sua obra. Domingos Paschoal Cegalla defende que a sua obra pretende ser uma gramática normativa da língua portuguesa do Brasil, conforme falam e escrevem as pessoas cultas

Costa, Iara Bemquerer. II. Fokran, Maria José. 12-14899 CDD-469 O ensino do Português como língua materna no Brasil tem sido objeto de inúmeros estudos, que se dedicam a investigar a formação dos professores, as orientações oficiais para o ensino, os materiais didáticos e, sobretudo, as práticas pedagógicas nos níveis fundamental e médio. Muitas dessas pesquisas apontam o texto como núcleo central do ensino, em uma abordagem que recobre as práticas socioverbais…

Língua Portuguesa (para todos os cargos de nível médio) Conteúdo Programático: Compreensão e estruturação de textos. Ortografia: emprego das letras e acentuação gráfica. Pronomes: emprego, formas de tratamento, colocação pronominal. Verbos: flexão, emprego dos tempos e modos verbais; vozes do verbo. Valores semântico-sintáticos das preposições e das conjunções. Correspondências semântico-estruturais na construção de períodos e orações. Regência nominal e verbal. Concordância nominal e…