A_tessitura_da_escrita_contextualizacao

(Con)textualização
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro. SP, Brasil)
A tessitura da escrita / organizadoras Iara Bemquerer Costa e Maria José
Fokran. - São Paulo : Contexto, 2013.

Iara Bemquerer Costa
Maria José Polirem

ISBN 97S-85-7244-7S2-9
1. Análise de textos 2. Análise do discurso 3. Escrita 4.
Leitura 5. Português - Redaçao 6. Textos - Produção I. Costa, Iara
Bemquerer. II. Fokran, Maria José.

12-14899

CDD-469

O ensino do Português como língua materna no Brasil tem sido objeto de inúmeros estudos, que se dedicam a investigar a formação dos professores, as orientações oficiais para o ensino, os materiais didáticos e, sobretudo, as práticas pedagógicas nos níveis fundamental e médio. Muitas dessas pesquisas apontam o texto como núcleo central do ensino, em uma abordagem que recobre as práticas socioverbais constituídas na e pela interação social.
É principalmente a partir dos anos 1980 que esse objeto de estudos é demarcado por linhas teóricas que se encaixam na grande área de texto e discurso.
A partir desse momento, o texto adquire grande importância nas investigações científicas, que refinam sua anatomia, explicitando com detalhes sua constituição e seu entorno.
No contexto escolar, a preocupação com o texto surge a partir de um diagnóstico bastante negativo sobre o domínio de leitura e escrita apresentado pelos egressos da educação básica. Observou-se que os jovens, ao terminarem onze anos de escolaridade, saíam da escola com sérias lacunas nas habilidades de leitura e escrita. Não foi difícil constatar que o empenho dos professores se concentrava principalmente no ensino de nomenclatura e classificação gramatical, e que esse conhecimento não garantia o domínio efetivo da norma culta e muito menos a capacidade de ler e escrever textos, tendo em vista as reais condições dessas habilidades. Não queremos aqui negar a necessidade do ensino da gramática, pois temos
certeza