O Ensino Da Geometria

utilização. Nesse sentido, sendo você o professor de uma série do Ensino Fundamental, desenvolva uma atividade de sala que explore conceitos e conteúdos de semelhança e congruência de polígonos. Para essa atividade, você deverá utilizar o geoplano. GSDGDFGDFGDF 3) Qual a diferença conceitual entre simetria axial e simetria central? Justifique sua resposta e dê exemplos DFBDFBDBD REFERÊNCIAS: GERON, A. C. Metodologia do Ensino da Geometria. Batatais: Claretiano, 2013. Tópico 7, O que é…

suas estratégias e metodologias de ensino a este contexto. O trabalho que ora se apresenta tem como tema: Os Recursos Didáticos no Processo de ensino-aprendizagem. Procurei abordar os principais materiais utilizados como meio de transmissões de conhecimentos, como recursos facilitadores de um ensino mais dinâmico, mais interativo, colaborativo e significativo. DESENVOLVIMENTO 1.1 Importância do uso dos recursos didáticos Segundo Karling os recursos de ensino atendem, em parte, a…

DOCENTE-PARFOR LICENCIATURA PLENA EM MATEMATICA MUNICIPIO DE SÃO PAULO DE OLIVENÇA ARTHAETE DOS SANTOS MURAIARE FILHO AS MARAVILHAS DO ORIGAMI NO ENSINO DA GEOMETRIA MUNICIPIO DE SÃO PAULO DE OLIVENÇA-AM. 2014. ARTHAETE DOS SANTOS MURAIARE FILHO AS MARAVILHAS DO ORIGAMI NO ENSINO DA GEOMETRIA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a UFAM-PARFOR, para obtenção do Grau de Licenciatura Plena em…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE MATEMÁTICA LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino TÍTULO DO TRABALHO O segmento incomensurável: De sua existência a sua experiência via História da Matemática e Novas Tecnologias. Cintia da Silva Vieira NOME DO ALUNO PARACAMBI/RIO DE JANEIRO 2010 Cintia da Silva Vieira NOME DO ALUNO TÍTULO DO TRABALHO O segmento incomensurável: De sua existência a sua experiência via História da Matemática e Novas Tecnologias

IDENTIFICAÇÃO: Título: Como trabalhar a geometria no ensino médio. Palavras chave: Jogos matemáticos, Jogos geométricos, Geometria. Curso a que está vinculado: Licenciatura Matemática Professor Responsável (com titulação):Prof. Ms José Wagner Costa de Santana Telefone para contato (79) 9940-8254 E-mail:wagnersantanageo@ig.com.br Local de Realização: Período: Início 03/08/2012 Término 21/12/2012 Carga Horária: 20 horas Público Alvo: Alunos do ensino Médio 8º ano e 9ºano…

de São Paulo Licenciatura em Matemática Trabalho Disciplina: Matemática do Ensino Fundamental Prof.ª CAROLINE SÃO PAULO 2015 ELISÂNGELA RANGEL RIBEIRO OLIVEIRA RA: 8409136175 Esse trabalho realizado refere-se a disciplina de: Matemática do Ensino Fundamental Sumário 1- Movimento Internacional de Modernização do Ensino da Matemática (IMUK) 2- Movimento de Matemática Moderna no Brasil (MMM) 3-…

da Silva Profª. Vera Beatriz Asmuz dos Santos Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Matemática (MAD 1722) – Geometria 22/10/11 RESUMO Na forma “tradicional” o professor se coloca na posição de transmissor do conhecimento. A utilização de jogos resulta em uma mudança de postura do professor no ensino da matemática. Seu papel de comunicador de conhecimento transforma-se no papel de observador, consultor, mediador, controlador e…

no caso específico da Geometria, ajuda o aluno a visua- lizar as figuras geométricas, facilitando a compreensão das características de cada figura e a sua posterior construção no papel com o uso da régua e do compasso. Ao contrário do que ocorre com a régua e o compasso tradicionais as construções realizadas com o programa “Régua e Compasso” são dinâmicas e interativas, o que torna o programa um laboratório de apren-dizagem da geometria super qualificado.

Atividade Virtual 4 Leiam e reflitam sobre o artigo abaixo. Não precisa entregar! CONTEXTO HISTÓRICO DO ENSINO DE DESENHO TÉCNICO Para compreender a situação do ensino e, especificamente, do ensino de Desenho Técnico, é preciso saber as influências que o passado exerceu sobre a educação. A evolução do ensino sempre esteve associada à evolução histórica das sociedades. O envolvimento com o aspecto geométrico do espaço que nos cerca sempre foi objeto do pensamento humano. O…

trabalho defende a idéia da necessidade dos historiadores da educação matemática ficarem de posse do instrumental utilizado por historiadores, em seu ofício de produzir história. Afastando-se do viés didático de pensar a história com instrumento de ensino, o texto intenta discutir a pesquisa, em história da educação matemática, como o alargamento da compreensão do processo de escolarização dos saberes, em particular, da matemática. Palavras-chave: história da educação matemática,…