O Ensino Da Escrita

UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO – UNICID Leitura, interpretação e produção de textos em alunos do ensino Fundamental e MÉDIO 1 EDMILSON ANTONIO DA SILVA RESUMO Muito se tem discutido a respeito de como trabalhar textos nas escolas, por esta, não ser tarefa fácil. A pouca ou falta total do hábito de leitura e escrita do educando nos ensinos fundamental e médio, surgiu à necessidade de desenvolver um projeto adequado…

DE CURSO EQUIPE Nº 378 TELMA COSTA SANTOS, VIVIANE SOUZA PEREIRA GOMES, WALCYLEIA LEMOS LOPES O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ESCRITA E SEUS DESAFIOS 1. APRESENTAÇÃO O projeto apresentados é destinado à uma comunidade localizado na periferia de um grande centro urbano, onde o professor precisa promover nos alunos o ensino e aprendizagem da leitura e escrita. No entanto, a comunidade é um lugar de enormes desafios, onde há uma grande quantidade de salas de aula na instituição…

Módulo Comum II: ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM Profª Antonia Maria Nakayama – Unidade 1: Psicogênese da Linguagem Oral e Escrita Objetivos desta Unidade: 1) Compreender a Psicogênese da Língua Escrita e suas implicações na construção do conhecimento humano como estratégia de leitura do mundo; 2) Construir conceitos sobre alfabetização no espaço escolar, confrontando-os no contexto histórico, para entender as mudanças em relação a escrita e leitura, emergentes das abordagens…

A LEITURA E A ESCRITA NA PRIMEIRA FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL: DOS ERROS ÀS MARCAS DE ORALIDADE Introdução A aplicação dos estudos sociolinguísticos na escola tem sido um dos temas de interesse de pesquisas recentes. Entre as quais, destaca-se a de Bortoni-Ricardo (2004) que enfatiza o monitoramento da fala para a análise do português brasileiro no ambiente escolar e em outros ambientes sociais; como também as importantes contribuições das pesquisas de Mollica (1998, 2003) com análise

EDUCAÇÃO – CAMPUS XI PEDAGOGIA DOCÊNCIA E GESTÃO DE PROCESSOS EDUCATIVOS MANOELA SANTOS DA SILVA PRÁTICAS DE LETRAMENTO: UM ESTUDO NA SÉRIE DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA HERMILIA BASTOS CARNEIRO Serrinha 2010 2 MANOELA SANTOS DA SILVA PRÁTICAS DE LETRAMENTO: UM ESTUDO NA SÉRIE DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA HERMILIA BASTOS CARNEIRO Monografia apresentada ao curso de graduação em Pedagogia: Docência e Gestão de processos…

PROFEBPAR CURSO DE SEGUNDA LICENCIATURA EM LETRAS/ESPANHOL FRANCIRENE CRUZ DE OLIVEIRA A LEITURA E A ESCRITA EM LÍNGUA ESPANHOLA NA ESCOLA MUNICIPAL MACHADO DE ASSIS EM IMPERATRIZ Imperatriz 2014 FRANCIRENE CRUZ DE OLIVEIRA A LEITURA E A ESCRITA EM LÍNGUA ESPANHOLA NA ESCOLA MUNICIPAL MACHADO DE ASSIS EM IMPERATRIZ Monografia apresentada ao Curso de Segunda…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO SOB O PONTO DE VISTA DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS Cândida Manuela Selau Leite[1] (PRATIC/UNISINOS) Morgana Andriguetti Bisutti[2] (UNIBIC/UNISINOS) Aline do Prado Rezende[3] (PRATIC/UNISINOS) Profª Drª Cátia de Azevedo Fronza[4] (PPGLA/UNISINOS) RESUMO: O Ensino Fundamental de 9 anos, implementado recentemente, assume grandes responsabilidades no atual cenário educacional, sobretudo no que se refere à apropriação da escrita. No entanto, ainda se…

COLEGAS; NÃO É PARTICIPATIVA NOS MOMENTOS DE INTERCÂMBIO ORAL, POIS SE DISTRAI MUITO; LÊ TEXTOS QUE CONHECE DE COR; REALIZA ESCRITA SOB MEDIAÇÃO, APRESENTA O NÍVEL SILÁBICO QUALITATIVO, REGISTRA COM LENTIDÃO E RARAMENTE CONCLUI TODAS AS ATIVIDADES; RECONHECE E NOMEIA A MAIORIA DAS LETRAS DO ALFA-BETO, REALIZA A ESCRITA DO SEU NOME COMPLETO COM LETRA BASTÃO; FAZ USO DA LEITURA, ESCRITA E ORDENAÇÃO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL DO 0 ATÉ O 20. NÃO SE ATENTA A ESCUTA DA LEITURA…

CEMOrOc-Feusp / Univ. Autònoma de Barcelona Da Teoria à Prática: um Olhar sobre a Oralidade na Sala de Aula Mônica de Souza Serafim1 Resumo: Este texto pretende mostrar o ensino da oralidade da língua portuguesa em sala de aula. A metodologia utilizada consistiu na realização de entrevista com vinte professores do Ensino Fundamental e Médio, em escolas públicas. Os resultados nos mostraram que o gênero mais utilizado é o debate e que o uso deste gênero em sala de aula…

atentos a preocupação de as reproduzirem. Chama a atenção para o papel da didática da língua materna, “se a escola assume plenamente sua função social de formar leitores e produtores de texto, as práticas sociais vinculadas com o uso da língua escrita não podem ser periféricas, mas sim centrais ao programa escolar”. (Em vez de ensinar gramática com a pretensão de que isso ajude a escrever “e de mostrar belos textos” com a pretensão de que isso "ajude a formar juízos estéticos em…