Ensino e escrita

Produza um exercício para cada tipo de atividade de escrita estudada no Capítulo 3 do livro a) Uma atividade de escrita como reprodução ; Atividade de reprodução: 3º ano Objetivos: Instigar a linguagem oral e escrita; desenvolver a ortografia e a gramática; reproduzir um fato ou acontecimento com palavras e transformá-lo em texto. Leva-se as crianças para um passeio educativo, pode ser em um zoológico, instituição pública, parque verde, ou estação de abastecimento de água, dependendo das condições da escola e dos alunos. Sugere-se que, na volta, escrevam o que acharam mais interessante, o que viram. Pode ser em forma de frases ou textos, dependendo do desenvolvimento dos alunos. Em baixo do texto, pede-se que façam uma ilustração indicando os fatos. Depois de todos terminarem, cada um se apresenta para a turma, mostrando o seu desenho e narra o que mais gostou. b) Uma atividade de escrita como transcrição ; Atividade de transição: 2º ano Objetivos: Fazer com que a criança conheça e distingue letras maiúsculas e minúsculas; desenvolver a formação de palavras. O professor leva para a sala o alfabeto em cartolina recortado com letras maiúsculas e minúsculas, todos misturados. A professora tem no quadro uma lista de objetos usados no dia a dia das crianças, com a escrita e sua figura. É proposto que os alunos escrevam essas palavras novamente com o alfabeto móvel, porém, aquelas palavras que estiverem escritas com letra maiúscula, no quadro,…

Escrita e ensino Adilson Jankowski 1. Produza um exercício para cada tipo de atividade de escrita estudada no Capítulo 3 do livro « Escrita e Ensino », identificando um determinado ano do Ensino Fundamental I. Atividades elaboradas para segundo ano do ensino fundamental 1. Uma atividade de escrita como reprodução; Observe os quadrinhos e escreva a história: Nesta atividade,…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO CURSO: PEDAGOGIA – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DISCIPLINA: ESCRITA E ENSINO ACADÊMIC@: Janete Pereira Santos Carvalho ATIVIDADE 1 As seguintes atividades desenvolvidas dentro desta disciplina têm como público alvo o terceiro ano (3º) do Ensino Fundamental, visto que os alunos nesta faixa etária apresentam a escrita bem desenvolvida, ou seja, estão…

A escrita no Ensino Superior É demasiado o número de queixas de professores sobre alunos desinteressados em produzir textos. Pesquisas mapeiam as principais dificuldades encontradas por alunos do ensino superior. Mostra que a escrita é uma forma de interação do discente com o meio acadêmico, enfatizando que o que dificulta uma boa escrita é o não/ e ou o pouco acesso a leitura. Observou-se também no presente artigo que a maneira que os alunos se expressam oralmente é diferente de como…

A PRODUÇÃO ESCRITA NO ENSINO SUPERIOR: INTERAÇÃO E GÊNEROS DO DISCURSO ACADÊMICO Flávia ZANUTTO (FAFIJAN) Neil Armstrong Franco de OLIVEIRA (CESUMAR/FAFIJAN) RESUMO: A forma como a escola vem tratando a prática de produção escrita, quase sempre visando apenas à atribuição de uma nota, invariavelmente, tem levado professores de ensino superior e pesquisadores à constatação de um quadro insatisfatório de alunos que chega aos cursos de graduação despreparado para essa prática, deixa de…

Projetos dentro de projetos: ensino-aprendizagem da escrita na formação de professores de nível universitário e de outros agentes de letramento Angela B. Kleiman* Resumo Este trabalho apresenta os resultados de um Projeto Temático Fapesp sobre letramento do professor, intitulado Formação do Professor: atividades de retextualização e práticas de letramento, que teve uma parte desenvolvida no âmbito do Convênio Bilateral Capes-Cofecub Ensino-aprendizagem da escrita na formação de…

Metodologia do Ensino de Línguas II Professora: Adriana Almeida Alunas: Adenilde Araujo Denise Medeiros Maria Suzana Vanessa Nogueira ENSINO DE HABILIDADES DA ESCRITA Como podemos melhorar a maneira de ensinar os alunos de língua Inglesa como escrever? O que deveríamos tentar ensinar? Vamos olhar para estas e muitas outras questões como enfrentar a última das "quatro habilidades". 1. PROCESSO VS PRODUTO Professores de algumas décadas atrás eram mais preocupados com o…

III Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola 1 LINGUAGEM E ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL Resumo: O presente artigo se propõe a discutir o processo da linguagem e escrita nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Tal discussão se justifica porque pretende-se compreender o desenvolvimento do processo da aquisição da leitura e escrita nas crianças durante a alfabetização. Esse desejo foi instigado ao estudar a disciplina Processo da alfabetização do curso de Pedagogia…

PARA TRANSFORMAR O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA (capítulo 2)1 Lerner, Delia. "Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário." Porto Alegre: Artmed 77 (2002) – pg.29-51. Gisele Santos Araújo2 Glauce Chermont Palheta Glaucia Dornelas Viana Marcus Roberto de Araújo e Sousa Qual é o desafio? A autora Dalia Lerner(2002), propõe que se observe atentamente as distintas propostas que são a “mudança” como “produto da busca rigorosa de soluções para os graves problemas educativos…

DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL INTRODUÇÃO Este trabalho tem uma grande preocupação em mostrar o estudo da escrita e da leitura no ensino fundamental. O processo de aquisição da leitura se inicia muito antes da criança entrar na escola. Seu contato com uma sociedade alfabetizadora inicia-se desde o momento em que se abrem os olhos, pois a criança se depara com: produtos, etiquetas, anúncios, placas, televisão, etc. Devido à…